Kannatan erityisesti Rousseaun näkemystä, että koulutus on kasvua. Koulutus ei tarkoita kykyjen pakottamista ihmiseen, vaan nämä kyvyt ovat jo olemassa ihmisluonnossa. Koulutus tarjoaa vain suotuisan ympäristön niiden luonnolliselle kehitykselle. Tämä tarkoittaa, että kasvu itsessään on tarkoitus, ei jokin erillinen tavoite, kuten tulevaisuuden sosiaalinen sopeutuminen, uran tavoittelu tai saavutukset.Vaikka urakehitystä ei tietenkään pidä sivuuttaa, se ei ole kasvun tarkoitus. Jos ihminen kasvaa hyvin ja tulee erinomaiseksi yksilöksi, nämä asiat ratkeavat luonnollisesti itsestään. Kun lapsi leikkii huolettomasti, älä häiritse häntä sinun mielestäsi vakavilla asioilla; kun lapsi kutoo kauniita unelmia, älä korjaa niitä sinun mielestäsi todellisilla asioilla. Kuten Kahlil Gibran sanoi: Lapset eivät ole sinun, vaikka he tulevat sinun kauttasi;Voit antaa heille rakkautesi, mutta et ajatuksiasi, sillä heillä on omat ajatuksensa. Jos vaadit lapsia astumaan aikuisuuden polulle, riistät heiltä julmasti heidän lapsuutensa. Vanhemmat näyttävät usein ajattelevan pitkällä tähtäimellä ja huolehtivan lasten hyvän uran varmistamisesta jo hyvin nuoresta iästä lähtien. He pakottavat lapset lukemattomiin harrastuksiin, ja jotkut yritykset houkuttelevat vanhempia iskulauseilla kuten: "Älä anna lapsesi jäädä jälkeen lähtöviivalta."Mutta jos ihminen ei voi kehittyä vapaasti ja terveellisesti sekä ruumiillisesti että henkisesti, vaan vain hankkii taitoja, kuinka hän voi todella kukoistaa tulevaisuudessa?
Matka lapsuudesta murrosiän kautta nuoruuteen on elämän kaunein ja tärkein vaihe, jolla on oma korvaamaton arvonsa. Kuinka arvokkaita ovat lapsuus ja nuoruus, jotka uhraidaan niin triviaalin tavoitteen vuoksi. Kasvun näkökulmasta katsottuna jokaisella elämänvaiheella on oma sisäinen arvonsa, ja jokaisen vaiheen arvo tulisi ymmärtää.Koulutuksen tulisi välttää utilitarismia ja pelkkää hyödyllisyyttä ja sen sijaan kasvattaa jaloja sieluja.Ehkä me vanhemmat painotamme liikaa käytännöllisyyttä ja kyseenalaistamme kaiken hyödyllisyyden. Tämä on merkittävä heikkous perinteisessä kulttuurissamme. Jos yksilön koulutus antaa vain pintapuolista tietoa ja taitoja, ja oppimisen ainoana tarkoituksena on varmistaa suotuisa ammatti, jossa taloudelliset tavoitteet määräävät kaiken, ihmisten väliset suhteet muuttuvat yhteiskuntaan astuessaan matalan tason kilpailuksi aineellisista eduista. Tällaisista yksilöistä koostuvaa yhteiskuntaa ei voida pitää hyvänä.
K: Onko puutteellinen koulutus vaarallisempaa kuin ei koulutusta lainkaan?
V: Koulutuksen on ylitettävä utilitarismi ja pragmatismi. Sen tulisi kasvattaa terveellistä, hyväntahtoista elämää, eloisia, älykkäitä mieliä ja rikkaita, jaloja sieluja. Vasta silloin koulutuksemme voidaan katsoa todella onnistuneeksi. Puutteellinen koulutus kuitenkin johtaa lapset harhaan – polulle, joka on paljon vaarallisempi ja haitallisempi kuin ei koulutusta lainkaan. Koulutus on kasvua. Täysin totta.
Lapsen sydämelliset sanat:
Rakkaat äiti ja isä, tiedän, että kaikki, mitä sanotte ja teette, on minun parhaakseni, mutta tajuatteko, että minullakin on niin paljon, mitä haluaisin kertoa teille?
Älkää menettäkö malttianne niin helposti. Älkää nalkuttako minulle joka päivä. Antakaa minun tehdä joitakin päätöksiä itse. Älkää häiritkö minua, kun teen kotitehtäviäni. Antakaa minulle tauko opiskelusta – antakaa minulle vapaa-aikaa.Älkää vertailko meitä jatkuvasti muihin. Älkää riidelkö – pitäkää perhe harmonisena. Älkää käyttäkö minua kohtaan kovia sanoja. Yrittäkää nähdä asiat minun näkökulmastani. Älkää rikoko lupauksianne.