Ma toetan täielikult Rousseau seisukohta: haridus on kasvamine. See ei tähenda inimese sundimist omandama võimeid, sest need võimed on inimloomuses loomulikult olemas. Haridus loob lihtsalt soodsa keskkonna nende loomulikuks arenguks. See tähendab, et eesmärk on kasvamine ise, mitte mingi selle eesmärgi taga peituv eesmärk, nagu tulevane ühiskonnaga kohanemine, karjääri tegemine või saavutused.Kuigi karjääriväljavaateid ei tohi kindlasti eirata, ei ole need kasvu eesmärk. Kui inimene kasvab hästi ja saab silmapaistvaks isiksuseks, lahenduvad sellised küsimused loomulikult iseenesest. Kui laps mängib muretult, ärge segage teda oma arvates tõsiste asjadega; kui laps unistab ilusaid unistusi, ärge parandage teda oma arvates reaalsusega. Nagu Kahlil Gibran ütles: Lapsed ei ole teie omad, kuigi nad tulevad teie kaudu teie juurde;võite anda neile oma armastust, kuid mitte oma mõtteid, sest neil on oma. Kui te nõuate lastelt jõuliselt täiskasvanute teele astumist, röövite neilt jõhkralt nende lapsepõlve. Vanemad näivad sageli mõtlevat pikas perspektiivis, muretsedes juba väga varases eas oma lapse hea karjääri kindlustamise pärast. Nad suruvad neid lugematutesse huviringidesse, samal ajal kui mõned ettevõtted meelitavad vanemaid loosungitega nagu: „Ärge laske oma lapsel stardijoonel maha jääda.”Kuid kui inimene ei saa vabalt ja tervislikult areneda nii kehaliselt kui vaimselt, vaid ainult omandada oskusi, kuidas ta saab siis tulevikus tõeliselt õitseda?
Teekond lapsepõlvest noorukieani ja noorukieast noorukieani on elu kõige ilusam ja olulisem etapp, millel on oma asendamatu väärtus. Kui väärtuslikud on lapsepõlv ja noorus, mis ohverdatakse niisuguse tühise eesmärgi nimel. Kasvu seisukohast vaadatuna on igal eluetapil oma sisemine väärtus ja iga etapi väärtust tuleks mõista.Haridus peaks hoiduma utilitarismist ja pelgalt kasulikkusest, keskendudes hoopis üllaste hingede kasvatamisele.Võib-olla paneme meie, vanemad, liiga palju rõhku praktilisusele, küsides pidevalt kõige kasulikkuse järele. See on meie traditsioonilise kultuuri oluline nõrkus. Kui inimese haridus annab vaid pinnapealseid teadmisi ja oskusi ning õppimise ainus eesmärk on kindlustada tulus amet, kus majanduslikud eesmärgid dikteerivad kõike, siis ühiskonda astudes muutuvad inimsuhted madalatasemelise konkurentsiks materiaalsete hüvede pärast. Sellistest inimestest koosnevat ühiskonda ei saa vaevalt heaks pidada.
K: Kas puudulik haridus on ohtlikum kui hariduse puudumine?
V: Haridus peab ületama utilitarismi ja pragmatismi, kasvatades tervet, head elu, elavat, intelligentset meelt ja rikkalikku, üllast hinge. Ainult siis võib meie haridust pidada tõeliselt edukaks. Puudulik haridus aga viib lapsed eksiteele – teele, mis on palju ohtlikum ja kahjulikum kui hariduse puudumine. Haridus on kasvamine. Täiesti õige.
Lapse südamlikud sõnad:
Kallid ema ja isa, ma tean, et kõik, mida te ütlete ja teete, on minu enda heaks, aga kas te mõistate, et mul on ka teile nii palju öelda?
Palun ärge kaotage nii kergesti kannatust. Lõpetage iga päev minu peale nördimine. Laske mul ise mõned otsused teha. Ärge segage mind, kui ma kodutöid teen. Andke mulle õppimisest puhkust – lubage mul veidi vaba aega veeta.Ärge võrrelge meid pidevalt teistega. Ärge tülitsege, hoidke perekond harmoonias. Ärge kasutage minu suhtes karmisid sõnu. Proovige asju minu vaatenurgast vaadata. Ärge rikkuge oma lubadusi.