Jeg støtter helhjertet Rousseaus synspunkt: uddannelse er vækst. Det handler ikke om at indpode evner i mennesket med magt; disse evner findes iboende i menneskets natur. Uddannelse skaber blot et gunstigt miljø for deres naturlige udvikling. Dette indebærer, at vækst i sig selv er formålet, ikke et bagvedliggende mål, der er sat foran det – såsom fremtidig tilpasning til samfundet, karriereforfølgelse eller præstationer.Selvom karriereudsigter bestemt ikke skal ignoreres, er de ikke formålet med vækst. Hvis man vokser godt og bliver et fremragende individ, vil sådanne spørgsmål løse sig selv. Når et barn leger ubekymret, skal du ikke forstyrre det med det, du anser for at være alvorlige anliggender; når et barn væver smukke drømme, skal du ikke korrigere det med det, du opfatter som virkelighed. Som Kahlil Gibran sagde: Børn er ikke dine, selvom de kommer til dig gennem dig;Du kan give dem din kærlighed, men ikke dine tanker, for de har deres egne. Hvis du insisterer på at tvinge børn ind på voksenlivets vej, berøver du dem brutalt deres barndom. Forældre synes ofte at tænke langsigtet og bekymrer sig om at sikre deres barn en god karriere fra en meget ung alder. De presser dem ind i utallige fritidsaktiviteter, mens nogle virksomheder lokker forældre med slogans som: "Lad ikke dit barn falde bagud ved startlinjen."Men hvis en person ikke kan udvikle sig frit og sundt i krop og sind og kun lærer færdigheder, hvordan kan vedkommende så virkelig blomstre i fremtiden?
Rejsen fra barndom gennem ungdom til ung voksenliv er livets smukkeste og mest afgørende fase, som har sin helt egen uerstattelige værdi. Hvor dyrebare er barndommen og ungdommen, som ofres for et så trivielt mål. Set gennem vækstbrillerne har hver fase af livet sin egen iboende værdi, og værdien af hver fase bør erkendes.Uddannelse bør holde sig fri af utilitarisme og ren nytte, og i stedet dyrke ædle sjæle.Måske lægger vi forældre for stor vægt på det praktiske og stiller spørgsmålstegn ved altings nytteværdi. Dette er en væsentlig svaghed i vores traditionelle kultur. Hvis en persons uddannelse kun giver en smule viden og færdigheder, og det eneste formål med læring er at sikre et gunstigt erhverv, hvor økonomiske mål dikterer alt, vil menneskelige interaktioner, når man kommer ud i samfundet, udvikle sig til lavtstående konkurrence om materielle interesser. Et samfund bestående af sådanne individer kan ikke betragtes som et godt samfund.
Spørgsmål: Er mangelfuld uddannelse farligere end slet ingen uddannelse?
Svar: Uddannelse skal gå ud over utilitarisme og pragmatisme. Den skal fremme et sundt og velgørende liv, en livlig og intelligent tankegang og en rig og ædel sjæl. Først da kan vores uddannelse betragtes som virkelig vellykket. Mangelfuld uddannelse leder imidlertid børnene på afveje – en vej, der er langt farligere og mere skadelig end slet ingen uddannelse. Uddannelse er vækst. Det er helt sandt.
Et barns hjertelige ord:
Kære mor og far, jeg ved, at alt, hvad I siger og gør, er for mit eget bedste, men er I klar over, at jeg også har så meget, jeg gerne vil fortælle jer?
Vær venlige ikke at miste besindelsen så let. Hold op med at plage mig hver eneste dag. Lad mig træffe nogle beslutninger selv. Forstyr mig ikke, når jeg laver lektier. Giv mig en pause fra at studere – giv mig lidt fritid.Hold op med hele tiden at sammenligne os med andre. Skændes ikke – hold familien harmonisk. Brug ikke hårde ord over for mig. Prøv at se tingene fra mit perspektiv. Bryd ikke jeres løfter.