Аз изцяло подкрепям гледната точка на Русо: образованието е растеж. Не става въпрос за насилствено насаждане на способности в човешката същност; тези способности са присъщи на човешката природа. Образованието просто осигурява благоприятна среда за тяхното естествено развитие. Това означава, че самият растеж е целта, а не някаква скрита цел, поставена пред него – като бъдеща адаптация към обществото, кариерно развитие или постижения.Макар че кариерните перспективи със сигурност не трябва да се пренебрегват, те не са целта на растежа. Ако човек расте добре и се превърне в изключителна личност, тези въпроси ще се решат от само себе си. Когато детето си играе безгрижно, не го безпокойте с това, което считате за сериозен бизнес; когато детето сънува красиви сънища, не го коригирайте с това, което възприемате като реалност. Както каза Калил Гибран: Децата не са ваши, макар че идват при вас чрез вас;Можете да им дадете любовта си, но не и мислите си, защото те имат свои собствени. Ако настоявате да насилвате децата да поемат по пътя на зрелостта, вие брутално ги лишавате от детството им. Родителите често мислят в дългосрочен план и се тревожат за осигуряването на добра кариера за детето си от много ранна възраст. Те ги тласкат към безброй извънкласни занимания, а някои фирми примамват родителите със слогани като: „Не позволявайте на детето ви да изостане на старта“.Но ако човек не може да се развива свободно и здравословно в тялото и ума си, а само да усвоява умения, как може да процъфти в бъдещето?
Пътуването от детството през юношеството до ранната зрелост е най-красивата и решаваща фаза в живота, която притежава незаменима стойност. Колко ценни са детството и младостта, пожертвани за такава тривиална цел. Разгледано през призмата на растежа, всеки етап от живота има своя собствена вътрешна стойност и значението на всеки етап трябва да бъде осъзнато.Образованието трябва да се разграничава от утилитаризма и простото приложение, а вместо това да култивира благородни души.Може би ние, родителите, поставяме твърде голям акцент върху практичността, като поставяме под въпрос полезността на всичко. Това представлява значителна слабост в нашата традиционна култура. Ако образованието на даден индивид се състои само в предаване на повърхностни знания и умения, а единствената цел на ученето е да се осигури добра професия, като икономическите цели диктуват всичко, то при влизането в обществото човешките взаимоотношения ще се превърнат в ниско ниво на конкуренция за материални интереси. Общество, съставено от такива индивиди, не може да се счита за добро.
В: По-опасно ли е непълното образование от липсата на образование?
О: Образованието трябва да надхвърля утилитаризма и прагматизма. То трябва да възпитава пълноценен, благороден живот; жизнени, интелигентни умове; и богати, благородни души. Само тогава нашето образование може да се счита за наистина успешно. Непълното образование обаче отклонява децата от правия път – път, който е много по-опасен и вреден от липсата на образование. Образованието е растеж. Напълно вярно.
Искрени думи на едно дете:
Скъпи мамо и татко, знам, че всичко, което казвате и правите, е за мое добро, но осъзнавате ли, че и аз имам толкова много неща, които искам да ви кажа?
Моля ви, не се ядосвайте толкова лесно. Спрете да ме тормозите всеки ден. Позволете ми да вземам някои решения сам. Не ме безпокойте, когато си пиша домашните. Дайте ми почивка от ученето – позволете ми да имам малко свободно време.Спрете да ни сравнявате постоянно с другите. Спрете да се карате; запазете хармонията в семейството. Спрете да ми говорите грубо. Опитайте се да видите нещата от моя гледна точка. Спрете да нарушавате обещанията си.