Brittiska forskare publicerade nyligen en forskningsrapport som visar att så kallade ”högteknologiska pedagogiska leksaker” inte är betydligt bättre än traditionella undervisningsmetoder när det gäller att utveckla små barns grundläggande språk- och matematikkunskaper.
Professor Plowman vid University of Stirling's School of Education hävdar att köp av datoriserade pedagogiska leksaker ofta innebär en betydande ekonomisk belastning för föräldrarna, men att dessa apparater inte visar någon större effektivitet än traditionella metoder när det gäller att lära ut grundläggande kunskaper. Plowman föreslår att man kan introducera barn till ny teknik med hjälp av befintliga bärbara datorer, mobiltelefoner eller andra tillbehör i hemmet, vilket eliminerar behovet av betydande extrautgifter för specialiserade datorer.
Eftersom pedagogiska leksaker erbjuder liknande grundläggande inlärningsfördelar som hushållsdatorer, kan föräldrar spara in på dessa utgifter genom att undvika specialinköp. Professor Plowman rekommenderar särskilt att låta barn leka med gamla mobiltelefoner och uppmuntra dem att låtsas ringa vänner. ”Eftersom familjemedlemmar ofta byter ut sina telefoner varje år kan dessa gamla enheter fungera som leksaker för barn. Detta är ett utmärkt sätt att introducera dem till nya tekniska produkter”, rådde han.