Британские ученые недавно опубликовали отчет об исследовании, в котором указывается, что так называемые «высокотехнологичные образовательные игрушки» не значительно превосходят традиционные методы обучения в развитии основных языковых и математических способностей детей младшего возраста.
Профессор Плоуман из Школы образования Университета Стирлинга утверждает, что покупка компьютеризированных образовательных игрушек часто налагает значительную финансовую нагрузку на родителей, однако эти устройства не демонстрируют большей эффективности, чем традиционные методы обучения основам знаний. Плоуман предполагает, что знакомство детей с новыми технологиями может быть достигнуто с помощью существующих домашних ноутбуков, мобильных телефонов или других аксессуаров, что устраняет необходимость в значительных расходах на специализированное оборудование.
Учитывая, что образовательные игрушки предлагают аналогичные преимущества для базового обучения, что и домашние компьютеры, родители могут сэкономить на этих расходах, избегая специальных покупок. Профессор Плоуман конкретно рекомендует позволять детям играть со старыми мобильными телефонами, поощряя их притворяться, что они звонят друзьям. «Поскольку члены семьи часто обновляют свои телефоны ежегодно, эти старые устройства могут служить игрушками для детей. Это отличный подход к знакомству их с новыми технологическими продуктами», — советует он.