Britiske forskere publiserte nylig en forskningsrapport som indikerer at såkalte «høyteknologiske pedagogiske leker» ikke er vesentlig bedre enn tradisjonelle undervisningsmetoder når det gjelder å utvikle små barns grunnleggende språk- og matematikkferdigheter.
Professor Plowman ved University of Stirling's School of Education hevder at kjøp av datastyrt pedagogisk leketøy ofte påfører foreldrene en betydelig økonomisk belastning, men at disse enhetene ikke viser større effektivitet enn tradisjonelle metoder når det gjelder å undervise i grunnleggende kunnskap. Plowman foreslår at barn kan introduseres for ny teknologi ved å bruke eksisterende bærbare datamaskiner, mobiltelefoner eller annet tilbehør i hjemmet, slik at man unngår store ekstrautgifter til spesialutstyr.
Gitt at pedagogisk leketøy gir lignende grunnleggende læringsfordeler som datamaskiner i husholdningen, kan foreldre spare på denne utgiften uten å kjøpe spesialleketøy. Professor Plowman anbefaler spesielt å la barn leke med gamle mobiltelefoner og oppmuntre dem til å late som om de ringer venner. «Siden familiemedlemmer ofte oppgraderer telefonene sine hvert år, kan disse gamle enhetene fungere som leketøy for barn. Dette er en utmerket måte å introdusere dem for nye teknologiske produkter på», råder han.