Żyjąc w erze zaawansowanej technologii elektronicznej, dzieci mają łatwy dostęp do różnorodnych urządzeń elektronicznych. Obserwując, jak intuicyjnie i coraz sprawniej opanowują te gadżety, można się zastanawiać: czy stają się bardziej inteligentne, czy mniej?
Czy urządzenia elektroniczne naprawdę utrudniają dzieciom naukę w przyszłości? (Public Health Network)
Szkodliwy wpływ urządzeń elektronicznych na dzieci przejawia się przede wszystkim w następujących obszarach:
1. Długotrwałe korzystanie z ekranów może pogorszyć wzrok i powodować zmęczenie mięśni oczu. Długotrwałe korzystanie z tych urządzeń z bliskiej odległości ma szkodliwy wpływ na rozwój wzroku dzieci. Ciągłe skupianie wzroku, śledzenie i szybkie dostosowywanie się z czasem prowadzi do zmęczenia mięśni, co może skutkować krótkowzrocznością. Mogą również pojawić się objawy podrażnienia, takie jak długotrwała ekspozycja na ekran, która uszkadza film łzowy i powoduje zespół suchego oka;
2.Kości i mięśnie dzieci rozwijają się codziennie, a aktywność fizyczna pozostaje optymalnym sposobem wspierania tego wzrostu. Nadmierne korzystanie z iPadów i urządzeń elektronicznych może niekorzystnie wpływać na rozwój szkieletu, zwłaszcza kręgosłupa.
3. Długotrwała interakcja z zimnymi ekranami elektronicznymi utrudnia komunikację między rodzicami a dziećmi, a także między rówieśnikami. Sprzyja to jednowymiarowym wzorcom myślenia, potencjalnie opóźniając rozwój umiejętności społecznych i spowalniając dojrzewanie cech osobowości.
Twierdzenia, że urządzenia elektroniczne i gry wideo zwiększają IQ dzieci, nie mają jednoznacznych dowodów. Chińscy specjaliści ds. wczesnej edukacji ostrzegają, że przedwczesna ekspozycja na technologie cyfrowe sprzyja fragmentarycznemu, symbolicznemu myśleniu przypominającemu działanie maszyn, które zastępuje ludzkie logiczne rozumowanie. Utrudnia to rozwój kreatywności, wyobraźni i trwałej uwagi. Nadmierny czas spędzany przed ekranem niekorzystnie wpływa na rozwój poznawczy i emocjonalny dzieci, powodując szkodliwe skutki psychologiczne.
Daniel Anderson, psycholog z Uniwersytetu Massachusetts, podkreśla kluczowe znaczenie treści przekazywanych dzieciom: „Najpilniejszym priorytetem jest zrozumienie, w jaki sposób wczesny kontakt z treściami multimedialnymi wpływa na rozwój niemowląt i małych dzieci”.
Podsumowując, redaktor twierdzi, że nie można pominąć wad przedwczesnego kontaktu z urządzeniami elektronicznymi. Jednak w dzisiejszym środowisku taki kontakt jest nieunikniony. Kluczową kwestią jest racjonalne wykorzystanie i zarządzanie czasem. Jak podkreśla Daniel Anderson, musimy zidentyfikować treści korzystne dla rozwoju dzieci.