Rodičia všeobecne túžia, aby ich deti boli bystré a šarmantné. Na podporu intelektuálneho vývoja často vyčerpajú všetky možné metódy a nešetria úsilím na nič, čo by mohlo podporiť zdravie a inteligenciu ich dieťaťa. V skutočnosti však výchova bystrého dieťaťa nemusí byť taká ťažká. Niektoré nesprávne výchovné prístupy však nielen brzdia kognitívny rast, ale môžu dokonca znižovať intelekt dieťaťa! Rodičia by si mali byť vedomí postupov, ktoré môžu brániť vývoju ich dieťaťa, a mali by rozumieť tomu, aké opatrenia treba prijať v každodennom živote.
Koľko z týchto rodičovských postupov znižuje inteligenciu detí? (Public Health Network)
1. Predčasná akademická výučba
Niektorí rodičia, nadšení „intelektuálnym rozvojom“, aktívne – dokonca prísne – trénujú malé deti v čítaní, písaní a počítaní.Niektorí rodičia dokonca plánujú pre svoje deti intenzívne kurzy, kde ich systematicky učia špecializované zručnosti, ako je kreslenie, kaligrafia alebo hra na klavír. Takýto preplnený rozvrh nielenže oberá deti o radosť z voľnej hry počas detstva, ale ich aj zaťažuje tlakom nadmerných očakávaní rodičov.Rodičia si neuvedomujú, že takéto akademické vedomosti sú v rozpore s kognitívnym vývojom v ranom detstve. Hoci si deti môžu zapamätať fakty prostredníctvom mechanického učenia alebo opakovania, často im chýba skutočné pochopenie. Ak predmet nie je vnútorne zaujímavý, má len malý prínos pre intelektuálny rast. Namiesto toho spôsobuje značný stres, ktorý môže potlačiť prirodzenú zvedavosť.
„Záujem je najlepší učiteľ“ – hoci sa toto príslovie stalo klišé, mnohí rodičia ho naďalej prehliadajú. Ak chceme vychovávať deti, ktoré sú čoraz inteligentnejšie a nadšené pre učenie, našou najvyššou prioritou musí byť vzbudiť a pestovať ich nadšenie pre vzdelávacie aktivity.
2. Hry, ktoré nikdy nevyhráte
Rodičia často radi hrajú hry so svojimi deťmi. Mali by sme vyberať hry, ktoré sú pre deti ľahko pochopiteľné – také, pri ktorých im na pochopenie pravidiel stačí jednoduché vysvetlenie alebo ukážka. To umožňuje deťom plne zažiť radosť z hry a potešenie z úspechu.Zvážte toto: ak hra presahuje chápanie dieťaťa a vysvetlenie rodiča je nedostatočné, dieťa môže opakovane prehrávať so svojimi rodičmi. Nielenže to nedokáže sprostredkovať radosť z hry, ale z pohľadu dieťaťa môže takéto opakované zlyhanie vyvolať pocity nedostatočnosti. To, čo by malo byť radostným zážitkom, sa nemusí stať lekciou odolnosti voči nepriazni osudu.
Rodičia sa nemusia obávať, že deti nadobudnú mentalitu „zlého porazeného“. V každodennom živote môžeme aktívne podporovať odvážne experimentovanie a prijímanie výziev. Napríklad môžeme deti viesť k účasti na domácich prácach – zapojiť ich do upratovania izieb a hračiek alebo súťažiť s mamou a otcom, kto dokáže izbu upratať dočista. To deťom umožní zažiť radosť z víťazstva vďaka vlastnému úsiliu.
3. Množstvo negatívnych podnetov
Existuje hlboko symbolická rozprávka: krásna princezná, uväznená od detstva zlomyseľnou čarodejnicou na vrchole veže, mohla každý deň vidieť len čarodejnicu. Čarodejnica jej každý deň hovorila:„Si taká škaredá, že každý, kto ťa uvidí, utečie v strachu.“ Princezná uverila kúzelníčkiným lžiam, bála sa posmechu a neodvážila sa utiecť. Jedného dňa prechádzal okolo veže princ, uvidel princeznú a bol taký ohromený jej krásou, že ju zachránil. Princezná nemohla uveriť vlastnému odrazu, keď videla, aká je naozaj krásna.> V skutočnosti mnohí rodičia môžu nevedomky prevziať úlohu tejto „čarodejnice“. Pred príbuznými a priateľmi môžu prejavovať nadmernú skromnosť, vyslovovať skôr negatívne poznámky alebo často porovnávať svoje dieťa s úspešnejšími rovesníkmi a hovoriť veci, ktoré dieťaťu znižujú sebavedomie. Takéto správanie môže postupne ovplyvňovať dieťa, zanechať v ňom nezmazateľnú stopu a spôsobiť, že uverí, že je skutočne takým dieťaťom, ako ho opisujú rodičia. To môže viesť až k nepriaznivým dôsledkom „sugestívneho efektu“.Predstavte si, že ste neustále „ponorení“ do takej záplavy negatívnych sugestií – ako by dieťa mohlo nezačať veriť, že je skutočne hlúpe?
Zhrnutie:Mnohí rodičia sa sústreďujú výlučne na to, aké vedomosti alebo zručnosti ich dieťa nadobúda v krátkodobom horizonte, alebo pretvárajú budúcnosť svojho dieťaťa v mene lásky. V skutočnosti by sme mali venovať väčšiu pozornosť rozvoju správania, záujmov, imaginatívneho myslenia, emocionálnej inteligencie a sociálnych zručností dieťaťa. To sú kľúčové vlastnosti a rozhodujúce faktory, ktoré formujú bystré a schopné dieťa na úspešnú osobnosť.Preto by sme mali prijať pozitívne a vyhýbať sa negatívnemu. Povzbudzujte a oceňujte svoje dieťa, primerane sa zapájajte do hravých vzdelávacích aktivít a podporujte jeho zvyk myslieť a používať mozog. Verte, že vaše dieťa bude čoraz inteligentnejšie.