當代大學生堪稱迷惘世代。他們不像八〇、九〇年代那般享有就業與住房保障的優渥條件。唯有選擇能最大化發揮潛能的專業領域，方能突破自我、開創不同人生。然而面對眾多選擇時，若心中缺乏明確方向，便會陷入茫然無措的人生困境。尤其當感受到學業之路無處可去時，學習帶給學生的適應困難便愈發顯著。
探究學習適應不良的根源，實則源於學習策略失當，具體表現在以下面向：
廣而淺，難以兼顧：
大學對多數學子而言無疑是知識之海，入學前的許多學生將大學描繪成「海闊魚躍，天高鳥翔」的學術樂園。然而踏入這座「樂園」後，許多人因過度焦慮而盲目涉獵各類書籍，既未審慎選擇閱讀目標，亦不顧內容是否實用，抱持「廣博即佳」的觀念，更無視專業領域特性而盲目閱讀跨領域書籍。此舉甚至可能導致主修學業遭擱置。表面看似博學，實則雜亂無章、缺乏深度，廣而缺專。這般無選擇、無目標的廣泛閱讀，往往導致「捨西瓜拾芝麻」的結果，既無法兼顧專業知識的習得，亦難以從跨領域科目中獲益。
過分重視書本而忽略師長：
相較高中時期，大學生活更為多彩，學生擁有更多自由時間。除集中授課外，其餘時間皆需自我管理，大學學習因而要求高度自主性。大學生的學習重心亦從聽課轉為自主學習。然而在自學過程中，常會遭遇諸多問題。尤其閱讀跨領域專書時，大學生常因未能深入理解該領域專業特性、掌握學科特質，便貿然套用既有學習模式，往往陷入事倍功半的困境。此時鮮少有學生向經驗豐富的教師請益，導致無法充分吸收教師的知識資源，更錯失學習其多年積累的學習經驗。結果陷入無法掌握學習要領、效率與成效低落的困境。
理論與應用比重失衡：
當代大學生受社會經濟潮流影響，普遍崇尚實用主義，認為所學知識必須立即應用於實踐領域。許多理論類科系學生對自身專業領域缺乏興趣，認為學習既耗時又價值不高。他們熱衷於報考法律、英語、電腦等應用性強的熱門科目的自學考試，卻鮮少認真鑽研自身專業的理論知識。此外，部分學生未能正確處理理論知識與應用知識的學習關係。既有只學教科書理論卻無法實踐的學生，也有過度重視應用知識者，在實際現場因理論基礎不足而受阻。這些皆源於未能正確理解理論學科與應用學科的關係，導致理論與應用知識學習失衡所衍生的學習困境。