現代の大学生は迷いの世代である。彼らは80年代や90年代のように就職先や住宅が保証されるような優遇された条件を持たない。自らの潜在能力を最も発揮できる専門分野を選択して初めて自己を突破し、異なる人生を切り開くことができる。しかし、数多ある選択肢に直面し、心に明確な方向性を持たなければ、途方に暮れるような人生の苦境に陥ってしまう。特に顕著なのは、学びの先に道がないと感じた時、学業が学生にもたらす適応困難がますます顕在化することである。
学習上の不適応は、その原因を究めれば学習戦略の不適切さに起因し、具体的には以下の点に表れる：
広く浅く、両立できず：
大学は多くの学生にとって疑いなく知識の海であり、入学前の多くの学生は大学を「海は広く魚が跳ね、天は高く鳥が飛ぶ」ような学問の楽園と描いている。しかしこの「楽園」に入ると、焦るあまり目的も選択もなく様々な書籍を読み漁り、自分に役立つか否かを顧みず「広く知れば良い」と考え、専門分野の特徴も考慮せずに他分野の書籍を盲目的に読む。その結果、本業の学習がおろそかになることさえある。一見博識に見えるが、実際には雑多で深みがなく、広くても専門性が欠けている。このような選択も目的もない広範な読書は、往々にして「西瓜を捨てて芝麻を拾う」結果を招き、両立できず、専門知識を習得できないばかりか、他分野の科目からもほとんど収穫を得られない。
本ばかり重んじて、教師を忘れがち：
高校時代に比べ、大学生活はより多彩になり、学生はより多くの自由時間を持つ。集中講義以外の時間は自己管理となるため、大学の学習には大きな自主性が求められる。大学生の学習も、教師の講義を聞くことが中心から、自学自習が中心へと変化する。しかし、この自学自習の過程では、様々な問題に直面することが多い。特に他分野の専門書を読む際には、大学生は往々にしてその専門の性質を深く理解できず、その分野の特徴を把握できず、学習方法を正確に捉えられないまま、以前の学習方法を無理に当てはめてしまうため、往々にして労多くして功少ない結果に終わる。このような時、周囲の経験豊富な教師に教えを請う学生は少なく、教師が持つ豊富な知識資源を十分に吸収・活用できず、彼らが長年蓄積した学習経験を学ぶことができない。その結果、学習の要領を得られず、学習効率と効果が低い状態に陥る。
理論と応用の重み付けの偏り：
現代の大学生は社会経済の潮流の影響を受け、実用主義を重んじる傾向があり、学んだことは必ずすぐに実践分野に応用できるべきだと考える。多くの理論系学科の学生は、自身の専門分野の学習に興味を持てず、学ぶことは時間の無駄で価値も低いと考えています。彼らは法律、英語、コンピュータなどの応用性の高い人気学科の自学試験に熱中し、殺到する一方で、自身の専門分野の理論知識を真摯に学ぶことはほとんどありません。また、理論的知識と応用知識の学習関係を正しく処理できない学生も一部います。教科書上の理論知識だけを学び、実践に応用できない学生もいれば、応用知識の学習のみを重視する学生は、実際の現場で理論的基礎知識の不足により思うように物事が進まないことに気づく。これらはすべて、理論的学科と応用学科の関係を正しく認識せず、理論知識と応用知識の学習が不均衡な状態にあることから生じる学習上の問題である。