Mēs visi atzīstam, ka vecāki ir bērna pirmie skolotāji. Tomēr daži vecāki, pamanījuši bērna grūtības, pārsteidzīgi uzņemas „tiesneša” lomu — bīstama pieeja. Bērna iekšējā pasaule ir ļoti sarežģīta; vecākiem ir aktīvi jāietekmē un jāizglīto savi bērni, taču tas nav iespējams, ja nesaprot šo iekšējo pasauli.
Vecāku pieeja bērniem parasti iedalās trīs kategorijās: pirmkārt, katras sīkās detaļas mikrovadība, kas nesekmīga, neskatoties uz ievērojamiem pūliņiem;Otrkārt, viņi visu atstāj novārtā, neko nedarot, ļaujot lietām attīstīties nekontrolēti, kas rada vēl sliktākus rezultātus; Treškārt, viņi iejaucas selektīvi, darot maz, bet koncentrējoties uz to, kas ir vissvarīgākais, nodrošinot bērna vienmērīgu attīstību. Izcilie vecāki vienmēr izvēlas „rīkoties, ja nepieciešams, un atturēties, ja nepieciešams”. Precīzāk sakot, viņi koncentrējas uz trim lietām. Pirmā: stipru vecāku un bērnu attiecību veidošana. Labas attiecības ir daudz svarīgākas par izglītību.Ja vecākiem ir spēcīga saikne ar savu bērnu, izglītības centieni parasti ir veiksmīgi; ja attiecības ir saspīlētas, izglītības centieni bieži vien ciet. Šīs saiknes veidošana ir atkarīga no pareizas pozicionēšanas:
1. Izvairieties no „tiesneša” lomas; iemācieties būt „aizstāvis”
Daži vecāki, pamanījuši sava bērna grūtības, steidzami uzņemas „tiesneša” lomu – tas ir bīstams pieejas veids.Bērniem ir bagāta iekšējā pasaule. Lai vecāki varētu pozitīvi ietekmēt un izglītot savus bērnus, ir būtiski izprast šo iekšējo pasauli. Galvenais princips bērnu izpratnē ir viņu pašcieņas saglabāšana, viņu tiesību aizstāvēšana un kļūšana par uzticamiem un cienītiem draugiem. Vecākiem vajadzētu izturēties pret saviem bērniem tā, kā „advokāts” izturas pret savu klientu: izprast viņu iekšējās vajadzības un konsekventi prioritizēt viņu likumīgo tiesību aizsardzību.
2. Izvairieties no „tiesneša” lomas; iemācieties būt „atbalsta komanda”
Dzīves konkurences arēnā bērniem ir jātiecas uz mērķi neatkarīgi. Vecāki nevar aizstāt savus bērnus, kā arī nedrīkst uzņemties „tiesneša” lomu. Tā vietā viņiem jānodrošina spēks, lai uzturētu pozitīvu konkurences garu – „atbalsta komandas” spēku. Šāda pieeja labāk veicina pašapziņu, kas ir ģimenes izglītības pamatā.Vecākiem, kas darbojas kā atbalstītāji, jāprot atzīt un slavēt savus bērnus, vienlaikus palīdzot viņiem pareizi rīkoties neveiksmes gadījumā un esot viņu sabiedrotie grūtību brīžos.
3. Izvairieties no „dresētāja” lomas; iemācieties būt „spogulis”
Bērni var pārvarēt sevi tikai tad, ja saprot sevi, taču parasti viņi paļaujas uz citu cilvēku atsauksmēm, lai iegūtu šo pašapziņu. Šeit būtiska nozīme ir vecāku „atsauksmju” lomai – būt par spoguli.Izvairīdamies no „dresētāja” lomas un pieņemot „spoguļa” lomu, vecāki var palīdzēt bērniem attīstīt pašapziņu. Šāda pieeja veicina komunikāciju, nevis bailes no vecāku autoritātes. Izglītība sastāv no trim daļām mācīšanas un septiņām daļām gaidīšanas. „Pagaidīt brīdi” izrādās ārkārtīgi efektīvi. Apsveriet odas kodumu: ja to atstāj mierā, tas ātri sadzīst; skrāpējot to, diskomforts ilgst ilgāk.Iemesls slēpjas organisma iedzimtajā pašdziedināšanās spējā. Oda kodums dziedējas ātri, bet ārēja iejaukšanās tikai kavē atveseļošanos. Izglītība darbojas pēc tā paša principa. Pagaidiet, dodiet bērnam telpu, lai viņš varētu izpausties, un iesaistieties jēgpilnā dialogā. Bieži vien problēmas atrisinās bez formālas pamācības. Otrkārt: labu ieradumu veidošana Ieradumi veido bērna likteni, un nekas nav svarīgāks par labu ieradumu veidošanu.Vecāki, kuri nepievērš uzmanību labu ieradumu veidošanai savos bērnos, neapšaubāmi izšķērdē viņu spožo nākotni.
1. Viss sākas ar ieradumu veidošanu
Ieradumu veidošana ir izglītība, kas ilgst visu dzīvi. Intelektuālā attīstība ir saistīta ar labu domāšanas ieradumu veidošanu; morālā izglītība attiecas uz maznozīmīgiem uzvedības ieradumiem; un kvalitatīva izglītība visvairāk izpaužas cilvēka smalkajās darbībās. Neskaitāmi piemēri liecina, ka ieradumiem piemīt spēcīga ietekme, kas spēj noteikt visu dzīvi. Viss bērna attīstībā sākas ar ieradumu veidošanu.
2. Ieradumu veidošana nav vienā dienā paveicams uzdevums
Ieradumi ir dziļa lieta, kas iemieso lielu gudrību. Veselīgu ieradumu veidošana nav paveicama vienā dienā. Galvenie principi ir: zemas sākuma prasības, stingri standarti, mazi soļi, ātrs temps, dažādas aktivitātes, pārmaiņu meklēšana, tūlītēja atgriezeniskā saite un rūpīga korekcija. Kritiskais periods ieradumu veidošanai ir pirmās trīs dienas, un rezultāts noskaidrojas mēneša laikā.Vecākiem ir pilnībā jāciena sava bērna autonomija, ļaujot viņam uzņemties atbildību par ieradumu veidošanas procesu. 3. Rakstura veidošana, izkopjot ieradumus Izglītība ir līdzīga navigācijai jūrā: ir jāievēro pareizais kurss, jo lielāks kuģis, jo lielāks risks uzskriet uz sēkļa. Cilvēka raksturs nosaka viņa attīstības trajektoriju. Ģimenes izglītības galvenais uzdevums ir audzināt bērnus par patiesiem cilvēkiem. Tomēr rakstura veidošana bieži vien izrādās grūti īstenojama praksē.Pētnieki ir atklājuši, ka ieradumi un raksturs savstarpēji papildina viens otru: ieradumi veido raksturu, bet raksturs būtiski ietekmē ieradumus. Tādas tikums kā godīgums, atklātība, atbildība, līdzjūtība, komandas darbs un efektivitāte var tikt veidotas, veidojot ieradumus. Trešais uzdevums: mācīt bērniem, kā mācīties Iedvesmot bērnos mīlestību pret mācībām un mācīt viņiem apgūt mācību prasmes ir būtiska vecāku atbildība — un patiesais vecāku ietekmes mērs.
1. Ir iemesli, kāpēc bērns nevēlas mācīties
Vai tas būtu bezrūpīga nevērība, haotiska un nepareiza uzraudzība, nopūtas un pārmetumi, patvaļīgi sodi vai uzdevumu pārņemšana, lai radītu „mašīnu” – šādas neapdomīgas vecāku pieejas tikai padziļinās bērna nevēlēšanos mācīties.Bērna nevēlēšanās mācīties ir tikai virspusējs simptoms; tam noteikti ir dziļāki iemesli: vai bērns nav izveidojis pareizus mācību ieradumus? Vai viņš nav atklājis savas dabiskās spējas? Vai viņš neizmanto savu prātu zinātniski? Vai vecāki nav traucējuši viņa iedzimto tieksmi mācīties, spēlējoties? Vai viņš nav sapratis, ka mācīšanās ir viņa paša atbildība... Tikai identificējot šos cēloņus, mēs varam palīdzēt bērniem izkļūt no mācīšanās nevēlēšanās ēnas.
2. Bērna zinātkāri un mācīšanās potenciālu var stimulēt
Bērna zinātkāres trūkums parasti nav saistīts ar vecāku ietekmi vai nepietiekamu disciplīnu, bet gan ar apslāpētu interesi. Zinātkāre, sapņi, sasniegumu sajūta, jautājumi, pateicība, centība un apņēmība ir ceļi, kā atraisīt un veicināt bērna vēlmi mācīties. Bērniem tā saucamā konkurences priekšrocība ir vienkārši viņu potenciāla efektīva attīstība.Noskaņojums, izpratne, ieteikumi, iztēle, motivācija un plānošana veido sešus principus, kas palīdz atraisīt bērna mācīšanās potenciālu. Lai gan nav absolūta "laika skala" potenciāla attīstībai, strukturēta pieeja ir būtiska. Mērķu izvirzīšana, emociju pārvaldība, gribasspēka stiprināšana un koncentrēšanās uz vienu uzdevumu ir būtiski soļi. 3. Lai sasniegtu augstākos rezultātus, ir nepieciešama metodeMīlestība pret mācīšanos ir efektīvas mācīšanās priekšnoteikums, savukārt efektīva mācīšanās nodrošina mīlestību pret mācīšanos — tikai ar efektīvas mācīšanās palīdzību var sasniegt izcilus rezultātus. Lai bērns sasniegtu augstākos rezultātus, viņam jāapgūst tādas izšķirošas metodes kā: uzdevumu izpilde saskaņā ar plānu, skaidra rakstīšana, lēna mācību grāmatu lasīšana, kļūdu sistematizēšana, spontāna piezīmju veikšana, nesavtīga palīdzība klasesbiedriem, efektīva eksāmenu kārtošana un brīva eseju rakstīšana.Daudzi vecāki šodien ir nonākuši jaunā izglītības lamatā: akli sekojot vai pat apsēstībā sekojot it kā veiksmīgiem vecāku audzināšanas piemēriem. Tomēr šīs pieredzes šķiet vienkāršas, bet izrādās grūti īstenojamas. Tām trūkst pārnesamības; vienkārša klonēšana vai imitēšana ne tikai neder savam bērnam, bet rada risku, ka imitēšana var būt pretēja gaidītajam rezultātam, līdzīgi kā pasakā par vīru no Handanas, kurš mācījās iet.Visnoderīgākās atziņas prasa klusu pārdomu un pilnveidošanu. Audzināšana nav tik sarežģīta, kā vecāki bieži iedomājas. Koncentrējoties uz trim galvenajām jomām – vecāku un bērnu attiecību veidošanu, labu ieradumu audzināšanu un mācīšanās atbalstīšanu – kļūt par izcilu vecāku un audzināt izcilu bērnu nav nepieciešams tāls sapnis.