Me kõik tunnistame, et vanemad on lapse esimesed õpetajad. Siiski võtavad mõned vanemad, märgates oma lapse raskusi, kiiresti endale „kohtuniku” rolli – see on ohtlik lähenemisviis. Lapse sisemaailm on väga keeruline; vanemad peavad oma järglasi aktiivselt mõjutama ja kasvatama, kuid see on võimatu ilma sisemaailma mõistmiseta.
Vanemate lähenemisviisid lastele jagunevad tavaliselt kolme kategooriasse: esiteks, iga detaili mikrotasandil juhtimine, mis annab märkimisväärsete pingutustegagi halbu tulemusi;Teiseks, nad hoolitsevad kõige eest, teevad midagi, jätavad asjad kontrollimata, mille tulemused on veelgi halvemad; Kolmandaks, nad sekkuvad valikuliselt, teevad vähe, kuid keskenduvad kõige olulisemale, võimaldades oma lapsel sujuvalt areneda. Erandlikud vanemad valivad alati „tegutseda vajaduse korral ja hoiduda sobival juhul”. Täpsemalt öeldes keskenduvad nad vaid kolmele asjale. Esimene: tugeva vanema-lapse suhte arendamine. Hea suhe kaalub üles palju haridust.Kui vanematel on oma lapsega tugev side, on haridusalased pingutused tavaliselt edukad; kui suhe on pingeline, ebaõnnestuvad haridusalased pingutused sageli. Selle sideme loomine sõltub õigest positsioonist:
1. Vältige „kohtunikuks” olemist; õppige olema „kaitsja”
Mõned vanemad, märgates oma lapse raskusi, võtavad kiiresti endale „kohtuniku” rolli – see on ohtlik lähenemine.Lastel on rikas sisemaailm. Et vanemad saaksid neid positiivselt mõjutada ja kasvatada, on selle sisemaailma mõistmine hädavajalik. Laste mõistmise peamine põhimõte on nende eneseaustuse kaitsmine, nende õiguste kaitsmine ning usaldusväärsete ja austatud sõpradena toimimine. Vanemad peaksid kohtlema oma lapsi nii, nagu „advokaat” kohtleb oma klienti: mõistes nende sisemisi vajadusi ja seades järjekindlalt esikohale nende õiguste kaitsmise.
2. Vältige „kohtunikuks” olemist; õppige olema „ergutajad”
Elu konkurentsivõimelisel areenil peavad lapsed pingutama iseseisvalt. Vanemad ei saa oma lapsi asendada ega peaks end „kohtunikeks” pidama. Selle asemel peaksid nad andma jõudu positiivse konkurentsivaimu säilitamiseks – „ergutajate” jõudu. Selline lähenemine soodustab paremini enesekindlust, mis on perekonna kasvatuse keskmes.Toetajate rollis olevad vanemad peavad oskama oma lapsi tunnustada ja kiita, samal ajal juhendades neid ebaõnnestumistega asjakohaselt toime tulema ja olema nende liitlased tagasilöökide korral.
3. Vältige „taltsutaja” rolli; õppige olema „peegel”
Lapsed saavad end ületada ainult end mõistes, kuid selle eneseteadvuse saavutamiseks tuginevad nad tavaliselt teiste tagasisidele. Siin muutub otsustavaks vanemate „tagasiside” roll – toimimine peeglina.Vältides „taltsutaja” rolli ja omaks võttes „peegli” rolli, saavad vanemad aidata lastel arendada eneseteadvust. Selline lähenemine soodustab suhtlemist, mitte hirmu vanemliku autoriteedi ees. Haridus koosneb kolmest osast õpetamisest ja seitsmest osast ootamisest. „Hetke ootamine” osutub märkimisväärselt tõhusaks. Võtame näiteks sääskede hammustuse: kui seda rahule jätta, paraneb see kiiresti; kraapimine pikendab ebamugavustunnet.Põhjus peitub keha loomulikus enese-paranemisvõimes. Sääskede hammustus paraneb kiiresti ise, välised sekkumised ainult takistavad paranemist. Haridus järgib sama põhimõtet. Peatu, oota, anna lapsele ruumi ennast väljendada ja astu mõtestatud dialoogi. Sageli lahenduvad probleemid ilma formaalse juhendamiseta. Teiseks: heade harjumuste kasvatamine Harjumused kujundavad lapse saatust, midagi pole olulisemat kui heade harjumuste kasvatamine.Vanemad, kes ei hooli oma laste heade harjumuste kasvatamisest, raiskavad kahtlemata nende helge tuleviku.
1. Kõik algab harjumuste kujundamisest
Harjumuste kasvatamine on haridus, mis kestab kogu elu. Intellektuaalne areng tähendab heade mõtlemisharjumuste kasvatamist; moraalne haridus puudutab pisimaid käitumisharjumusi; ja kvaliteetne haridus avaldub kõige käegakatsutavamalt inimese väikseimates tegudes. Lugematud näited näitavad, et harjumustel on kogu elu valitsev visadus. Kõik lapse arengus algab harjumuste kujundamisest.
2. Harjumuste kujundamine ei ole üheööülesanne
Harjumused on sügav teema, mis kehastab suurt tarkust. Terve mõtlemise harjumuste kujundamine ei ole üheööülesanne. Peamised põhimõtted on: madal alguspunkt, ranged standardid, väikesed sammud, kiire tempo, mitmekesised tegevused, muutuste otsimine, kiire tagasiside ja hoolikas parandamine. Harjumuste kujunemise kriitiline periood on esimesed kolm päeva, mille tulemus selgub ühe kuu jooksul.Vanemad peavad täielikult austama oma lapse iseseisvust, võimaldades tal võtta vastutuse harjumuste kujunemise protsessi eest. 3. Iseloomu kujundamine harjumuste kasvatamise kaudu Haridus sarnaneb meresõiduga: tuleb järgida õiget kurssi, sest mida suurem on laev, seda suurem on oht madalikule sõita. Inimese iseloom määrab tema arengu trajektoori. Perekonna kasvatuse ülesanne on kasvatada lastest tõelised inimesed. Kuid iseloomu kasvatamine osutub sageli keeruliseks ülesandeks, mida on raske konkreetselt ellu viia.Teadlased on avastanud, et harjumused ja iseloom tugevdavad üksteist: harjumused kujundavad iseloomu, samas kui iseloom mõjutab oluliselt harjumusi. Sellised voorused nagu ausus, vastutustunne, kaastunne, meeskonnatöö ja tõhusus on kõik võimalik kujundada harjumuste kasvatamise kaudu. Kolmas ülesanne: laste juhendamine õppimise õppimisel Laste õpihimu äratamine ja nende juhendamine õppimisoskuste omandamisel on vanemate oluline ülesanne – ja vanemate mõju tõeline mõõdupuu.
1. Lapse õppimise vastumeelsusel on oma põhjused
Olgu tegemist laissez-faire hooletusega, kaootilise ja eksliku järelevalvega, nördimise ja sõimamisega, meelevaldse karistamisega või ülesannete üle võtmisega, et luua „masin” – sellised ebaõiged vanemlikud lähenemisviisid süvendavad ainult lapse vastumeelsust õppimise suhtes.Lapse vastumeelsus õppimise suhtes on vaid pinnaline sümptom; selle taga peavad olema sügavamad põhjused: kas lapsel ei ole kujunenud välja head õppimisharjumused? Kas ta ei ole avastanud oma loomulikke võimeid? Kas ta ei kasuta oma mõistust teaduslikult? Kas vanemad on takistanud tema loomulikku kalduvust õppida mängides? Kas ta ei ole mõistnud, et õppimine on tema enda vastutus... Ainult nende põhjuste kindlakstegemise abil saame aidata lastel väljuda õppimise vastumeelsuse varjust.
2. Lapse teadmistejanut ja õppimisvõimet saab stimuleerida
Lapse uudishimu puudumine ei tulene tavaliselt vanemate mõjust või ebapiisavast distsipliinist, vaid summutatud huvist. Uudishimu, unistused, saavutustunne, küsimuste esitamine, tänulikkus, töökus ja otsustavus on kõik viisid, kuidas avada ja kasvatada lapse soovi õppida. Laste jaoks on niinimetatud konkurentsieelis lihtsalt nende potentsiaali tõhus arendamine.Meeleolu, taipamine, soovitused, kujutlusvõime, motivatsioon ja planeerimine moodustavad kuus põhimõtet, mis aitavad avada lapse õppimispotentsiaali. Kuigi potentsiaali arendamiseks ei ole kindlat ajakava, on struktureeritud lähenemine hädavajalik. Eesmärkide seadmine, emotsioonide juhtimine, tahtejõu tugevdamine ja ühele ülesandele keskendumine on kõik olulised sammud. 3. Parimate tulemuste saavutamine nõuab meetoditÕppimise armastus on tõhusa õppimise eeldus, samas kui tõhus õppimine tagab õppimise armastuse – ainult tõhusa õppimise kaudu on võimalik saavutada akadeemilist edu. Et laps saavutaks parimaid tulemusi, peab ta omandama otsustavad meetodid, nagu: ülesannete täitmine vastavalt ajakavale, korraliku käekirja harjutamine, õpikute põhjalik lugemine, veaülevaadete koostamine, spontaanne märkmete tegemine, kaaslaste abistamine, tõhusate eksamitehnikate omandamine ja essee kirjutamine.Paljud tänapäeva vanemad on langenud uude hariduslikku lõksu: nad järgivad pimesi või isegi kinnisideeliselt väidetavaid edulugusid lastekasvatuses. Kuid need kogemused tunduvad lihtsad, kuid osutuvad raskesti rakendatavateks. Neil puudub ülekantavus; pelgalt kloonimine või jäljendamine ei sobi mitte ainult oma lapsele, vaid võib kaasa tuua vastupidise tulemuse, sarnaselt muinasjutuga Handani mehest, kes õppis kõndima.Kõige tõeliselt kasulikud teadmised nõuavad vaikset mõtlemist ja täiustamist. Lastekasvatus ei ole nii keeruline, kui vanemad sageli arvavad. Keskendudes kolmele võtmevaldkonnale – vanema ja lapse suhte hoidmine, heade harjumuste kasvatamine ja õppimise toetamine – ei pea silmapaistvaks vanemaks saamine ja silmapaistva lapse kasvatamine olema kauge unistus.