Όλοι αναγνωρίζουμε ότι οι γονείς είναι οι πρώτοι δάσκαλοι ενός παιδιού. Μερικοί γονείς, όταν παρατηρούν τις δυσκολίες του παιδιού τους, αναλαμβάνουν βιαστικά το ρόλο του «κριτή» – μια επικίνδυνη προσέγγιση. Ο εσωτερικός κόσμος ενός παιδιού είναι πλούσιος και πολύπλοκος. Οι γονείς πρέπει να επηρεάζουν ενεργά και να εκπαιδεύουν τα παιδιά τους, αλλά αυτό είναι αδύνατο χωρίς να κατανοήσουν αυτόν τον εσωτερικό κόσμο.
Οι γονικές προσεγγίσεις προς τα παιδιά συνήθως εμπίπτουν σε τρεις κατηγορίες: πρώτον, η μικροδιαχείριση κάθε λεπτομέρειας, η οποία αποφέρει φτωχά αποτελέσματα παρά τις σημαντικές προσπάθειες.Δεύτερον, να παραμελούν τα πάντα, να μην κάνουν τίποτα, να αφήνουν τα πράγματα να κυλούν ανεξέλεγκτα, με ακόμη χειρότερα αποτελέσματα. Τρίτον, να παρεμβαίνουν επιλεκτικά, να κάνουν λίγα πράγματα, αλλά να επικεντρώνονται σε αυτά που έχουν μεγαλύτερη σημασία, επιτρέποντας την ομαλή ανάπτυξη του παιδιού τους. Οι εξαιρετικοί γονείς επιλέγουν πάντα «να ενεργούν όπου είναι απαραίτητο και να απέχουν όπου είναι σκόπιμο». Πιο συγκεκριμένα, επικεντρώνονται σε τρία μόνο πράγματα. Το πρώτο: Να καλλιεργούν μια ισχυρή σχέση γονέα-παιδιού. Μια καλή σχέση υπερτερεί σε σχέση με την εκπαίδευση.Όταν οι γονείς έχουν έναν ισχυρό δεσμό με το παιδί τους, οι εκπαιδευτικές προσπάθειες τείνουν να έχουν επιτυχία. Όταν η σχέση είναι τεταμένη, οι εκπαιδευτικές προσπάθειες συχνά αποτυγχάνουν. Η δημιουργία αυτού του δεσμού εξαρτάται από τη σωστή στάση:
1. Αποφύγετε να είστε «κριτής». Μάθετε να είστε «υπερασπιστής»
Μερικοί γονείς, όταν παρατηρούν τις δυσκολίες του παιδιού τους, αναλαμβάνουν βιαστικά το ρόλο του «κριτή» – μια επικίνδυνη προσέγγιση.Τα παιδιά έχουν έναν πλούσιο εσωτερικό κόσμο. Για να τα επηρεάσουν θετικά και να τα εκπαιδεύσουν, οι γονείς πρέπει να κατανοήσουν αυτόν τον εσωτερικό κόσμο. Η βασική αρχή για την κατανόηση των παιδιών είναι η διαφύλαξη της αυτοεκτίμησής τους, η προάσπιση των δικαιωμάτων τους και η δημιουργία μιας σχέσης εμπιστοσύνης και σεβασμού. Οι γονείς πρέπει να αντιμετωπίζουν τα παιδιά τους όπως ένας «δικηγόρος» αντιμετωπίζει τον πελάτη του: κατανοώντας τις εσωτερικές τους ανάγκες και δίνοντας πάντα προτεραιότητα στην προστασία των νόμιμων δικαιωμάτων τους.
2. Αποφύγετε να γίνετε «διαιτητής»· μάθετε να γίνετε «ομάδα υποστήριξης»
Στον ανταγωνιστικό χώρο της ζωής, τα παιδιά πρέπει να αγωνίζονται ανεξάρτητα. Οι γονείς δεν μπορούν να αντικαταστήσουν τα παιδιά τους ούτε πρέπει να υποθέτουν ότι ενεργούν ως «διαιτητές». Αντίθετα, πρέπει να τους παρέχουν τη δύναμη να διατηρήσουν ένα θετικό ανταγωνιστικό πνεύμα – τη δύναμη μιας «ομάδας υποστήριξης». Αυτή η προσέγγιση καλλιεργεί καλύτερα την αυτοπεποίθηση, η οποία βρίσκεται στο επίκεντρο της οικογενειακής εκπαίδευσης.Οι γονείς που ενεργούν ως υποστηρικτές πρέπει να είναι έμπειροι στο να αναγνωρίζουν και να επαινούν τα παιδιά τους, ενώ ταυτόχρονα να τα καθοδηγούν να αντιμετωπίζουν κατάλληλα την αποτυχία και να στέκονται ως σύμμαχοι κατά τη διάρκεια των αντιξοοτήτων.
3. Αποφύγετε να είστε «δαμαστής»· μάθετε να είστε «καθρέφτης»
Τα παιδιά μπορούν να ξεπεράσουν τον εαυτό τους μόνο κατανοώντας τον εαυτό τους, αλλά συνήθως βασίζονται στην ανατροφοδότηση των άλλων για αυτή την αυτογνωσία. Εδώ, ο ρόλος της «ανατροφοδότησης» των γονιών – που λειτουργούν ως καθρέφτης – γίνεται κρίσιμος.Αποφεύγοντας τον ρόλο του «δαμαστή» και υιοθετώντας αυτόν του «καθρέφτη», οι γονείς μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά να αναπτύξουν αυτογνωσία. Αυτή η προσέγγιση προάγει την επικοινωνία αντί του φόβου για την γονική εξουσία. Η εκπαίδευση αποτελείται από τρία μέρη διδασκαλία και επτά μέρη αναμονή. Το «να περιμένεις μια στιγμή» αποδεικνύεται εξαιρετικά αποτελεσματικό. Σκεφτείτε ένα τσίμπημα κουνουπιού: αν το αφήσετε ήσυχο, θεραπεύεται γρήγορα, ενώ αν το ξύσετε, η ενόχληση παρατείνεται.Ο λόγος βρίσκεται στην έμφυτη ικανότητα αυτοΐασης του σώματος. Ένα τσίμπημα κουνουπιού επουλώνεται γρήγορα. Η εξωτερική παρέμβαση μόνο εμποδίζει την ανάρρωση. Η εκπαίδευση ακολουθεί την ίδια αρχή. Σταματήστε, περιμένετε, δώστε στο παιδί σας χώρο να εκφραστεί και ξεκινήστε έναν ουσιαστικό διάλογο. Συχνά, τα προβλήματα επιλύονται χωρίς επίσημη διδασκαλία. Δεύτερον: Καλλιέργεια υγιών συνηθειών Οι συνήθειες διαμορφώνουν το πεπρωμένο ενός παιδιού. Τίποτα δεν είναι πιο σημαντικό από την καλλιέργεια καλών συνηθειών.Οι γονείς που παραμελούν την καλλιέργεια υγιεινών συνηθειών στα παιδιά τους σπαταλούν αναμφίβολα το λαμπρό μέλλον τους. 1. Όλα ξεκινούν με τη διαμόρφωση συνηθειών. Η καλλιέργεια συνηθειών είναι μια εκπαίδευση που διαρκεί μια ζωή. Η πνευματική ανάπτυξη αφορά την καλλιέργεια υγιεινών συνηθειών σκέψης, η ηθική εκπαίδευση αφορά μικρές συμπεριφορικές συνήθειες και η ποιοτική εκπαίδευση εκδηλώνεται πιο καθαρά στις λεπτές ενέργειες του ατόμου. Αμέτρητα παραδείγματα αποδεικνύουν ότι οι συνήθειες έχουν μια ισχυρή δύναμη ικανή να καθορίζει ολόκληρη τη ζωή. Όλα στην ανάπτυξη ενός παιδιού ξεκινούν με τη διαμόρφωση συνηθειών.
2. Η καλλιέργεια συνηθειών δεν είναι έργο μιας νύχτας
Οι συνήθειες είναι ένα βαθύ θέμα, που ενσωματώνει μεγάλη σοφία. Η ανάπτυξη υγιών συνηθειών δεν μπορεί να επιτευχθεί σε μια νύχτα. Οι βασικές αρχές είναι: χαμηλά σημεία εκκίνησης, αυστηρά πρότυπα, μικρά βήματα, γρήγορος ρυθμός, ποικίλες δραστηριότητες, αναζήτηση αλλαγών, άμεση ανατροφοδότηση και επιμελής διόρθωση. Η κρίσιμη περίοδος για τη διαμόρφωση συνηθειών είναι οι πρώτες τρεις ημέρες, με το αποτέλεσμα να καθορίζεται μέσα σε ένα μήνα.Οι γονείς πρέπει να σέβονται πλήρως την αυτονομία των παιδιών τους, επιτρέποντάς τους να αναλάβουν την ευθύνη της διαδικασίας δημιουργίας συνηθειών. 3. Διαμόρφωση χαρακτήρα μέσω της καλλιέργειας συνηθειών Η εκπαίδευση μοιάζει με την πλοήγηση στη θάλασσα: πρέπει να ακολουθεί κανείς τη σωστή πορεία, γιατί όσο μεγαλύτερο είναι το σκάφος, τόσο μεγαλύτερος είναι ο κίνδυνος να προσάραξει. Ο χαρακτήρας ενός ατόμου καθορίζει την αναπτυξιακή του πορεία. Ένα βασικό καθήκον της οικογενειακής εκπαίδευσης είναι να αναθρέψει τα παιδιά ώστε να γίνουν γνήσιοι άνθρωποι. Ωστόσο, η καλλιέργεια του χαρακτήρα συχνά αποδεικνύεται δύσκολη στην πράξη.Οι ερευνητές έχουν ανακαλύψει ότι οι συνήθειες και ο χαρακτήρας αλληλοενισχύονται: οι συνήθειες διαμορφώνουν τον χαρακτήρα, ενώ ο χαρακτήρας επηρεάζει βαθιά τις συνήθειες. Αρετές όπως η ακεραιότητα, η ειλικρίνεια, η υπευθυνότητα, η συμπόνια, η ομαδική εργασία και η αποτελεσματικότητα μπορούν να διαμορφωθούν μέσω της καλλιέργειας συνηθειών. Το τρίτο καθήκον: να καθοδηγούμε τα παιδιά να μάθουν πώς να μαθαίνουν Το να εμπνέουμε στα παιδιά την αγάπη για τη μάθηση και να τα καθοδηγούμε να αποκτήσουν δεξιότητες μελέτης είναι ζωτικής σημασίας ευθύνες των γονέων — και το πραγματικό μέτρο της επιρροής ενός γονέα.
1. Υπάρχουν λόγοι πίσω από την αποστροφή ενός παιδιού για τη μάθηση
Είτε πρόκειται για αδιαφορία, χαοτική και λανθασμένη επίβλεψη, γκρίνια και επιπλήξεις, αυθαίρετες τιμωρίες ή ανάληψη των καθηκόντων του παιδιού για να δημιουργηθεί μια «μηχανή», τέτοιες ακατάλληλες γονικές προσεγγίσεις θα εντείνουν μόνο την αποστροφή του παιδιού για τη μάθηση.Η αποσύνδεση ενός παιδιού από τη μάθηση είναι απλώς ένα επιφανειακό σύμπτωμα. Πρέπει να υπάρχουν υποκείμενες αιτίες: μήπως δεν έχουν αναπτύξει σωστές συνήθειες μελέτης; Μήπως δεν έχουν ανακαλύψει τους τομείς στους οποίους έχουν φυσική κλίση; Μήπως δεν χρησιμοποιούν το μυαλό τους με επιστημονικό τρόπο; Μήπως οι γονείς έχουν εμποδίσει την έμφυτη τάση τους να μαθαίνουν μέσω του παιχνιδιού; Μήπως δεν έχουν αναγνωρίσει ότι η μάθηση είναι δική τους ευθύνη; Μόνο εντοπίζοντας αυτές τις βασικές αιτίες μπορούμε να βοηθήσουμε τα παιδιά να βγουν από τη σκιά της αποστροφής προς τη μάθηση.
2. Η δίψα ενός παιδιού για γνώση και το μαθησιακό του δυναμικό μπορούν να διεγερθούν
Η έλλειψη περιέργειας ενός παιδιού συνήθως δεν οφείλεται στην επιρροή των γονιών ή στην ανεπαρκή πειθαρχία, αλλά στην καταστολή των ενδιαφερόντων του. Η περιέργεια, τα όνειρα, η αίσθηση της επιτυχίας, η αμφισβήτηση, η ευγνωμοσύνη, η επιμέλεια και η αποφασιστικότητα είναι όλα τρόποι για να ξεκλειδώσουμε και να καλλιεργήσουμε την επιθυμία ενός παιδιού να μάθει. Για τα παιδιά, το λεγόμενο ανταγωνιστικό πλεονέκτημα είναι απλώς η αποτελεσματική ανάπτυξη του δυναμικού τους.Η διάθεση, η διορατικότητα, η υποβολή προτάσεων, η φαντασία, η κινητοποίηση και ο προγραμματισμός αποτελούν τις έξι αρχές για την απελευθέρωση του μαθησιακού δυναμικού ενός παιδιού. Αν και δεν υπάρχει απόλυτο «χρονοδιάγραμμα» για την ανάπτυξη του δυναμικού, μια δομημένη προσέγγιση είναι απαραίτητη. Ο καθορισμός στόχων, η διαχείριση των συναισθημάτων, η ενίσχυση της θέλησης και η έντονη εστίαση σε ένα έργο είναι όλα κρίσιμα βήματα. 3. Η επίτευξη των υψηλότερων βαθμών απαιτεί μέθοδοΗ αγάπη για τη μάθηση είναι η προϋπόθεση για την αποτελεσματική μάθηση, ενώ η αποτελεσματική μάθηση εξασφαλίζει την αγάπη για τη μάθηση – μόνο μέσω της αποτελεσματικής μάθησης μπορεί κανείς να ξεχωρίσει. Για να πετύχει ένα παιδί τις καλύτερες βαθμολογίες, πρέπει να κατακτήσει αποφασιστικές μεθόδους όπως: ολοκλήρωση εργασιών σύμφωνα με το σχέδιο, τακτοποιημένη γραφή, αργή ανάγνωση των βιβλίων, οργάνωση των λαθών, αυθόρμητη λήψη σημειώσεων, ανιδιοτελής βοήθεια στους συμμαθητές, αποτελεσματική συμμετοχή στις εξετάσεις και ελεύθερη συγγραφή εκθέσεων.Πολλοί γονείς σήμερα έχουν πέσει σε μια νέα εκπαιδευτική παγίδα: ακολουθούν τυφλά ή ακόμη και έχουν εμμονή με υποτιθέμενες ιστορίες επιτυχίας στην ανατροφή των παιδιών. Ωστόσο, αυτές οι εμπειρίες ακούγονται απλές, αλλά αποδεικνύονται δύσκολες στην εφαρμογή. Δεν είναι μεταβιβάσιμες. Η απλή αντιγραφή ή μίμηση όχι μόνο δεν ταιριάζει στο δικό σας παιδί, αλλά ενέχει τον κίνδυνο να έχει αντίθετα αποτελέσματα, όπως στην παραβολή του άνδρα από το Χαντάν που μάθαινε να περπατά.Οι πιο πραγματικά χρήσιμες ιδέες απαιτούν ήρεμη σκέψη και τελειοποίηση. Η ανατροφή των παιδιών δεν είναι τόσο περίπλοκη όσο συχνά φαντάζονται οι γονείς. Εστιάζοντας σε τρεις βασικούς τομείς – την καλλιέργεια της σχέσης γονέα-παιδιού, την καλλιέργεια καλών συνηθειών και την υποστήριξη της μάθησης – το να γίνεις εξαιρετικός γονέας και να μεγαλώσεις ένα εξαιρετικό παιδί δεν χρειάζεται να είναι μακρινά όνειρα.