Všichni uznáváme, že rodiče jsou prvními učiteli dítěte. Někteří rodiče, když si všimnou potíží svého dítěte, rychle přebírají roli „soudce“ – což je nebezpečný přístup. Vnitřní svět dítěte je bohatý a složitý; rodiče musí aktivně ovlivňovat a vychovávat své potomky, ale to je nemožné bez porozumění tomuto vnitřnímu světu.
Rodiče se obvykle dělí do tří kategorií: za prvé, ti, kteří detailně řídí každý detail, dělají mnoho, ale dosahují málo;Za druhé, zanedbávají vše, nedělají nic, nechávají věci volně plynout, což vede k ještě horším výsledkům; Za třetí, zasahují selektivně, dělají málo, ale soustředí se na to nejdůležitější, což umožňuje hladký vývoj jejich dítěte. Výjimeční rodiče se vždy rozhodnou „jednat, kde je to nutné, a zdržet se, kde je to vhodné“. Přesněji řečeno, soustředí se pouze na tři věci. První: Pěstování silného vztahu mezi rodiči a dětmi. Dobrý vztah má větší váhu než mnoho vzdělání.Když mají rodiče se svým dítětem silné pouto, výchovné úsilí bývá úspěšné; když je vztah napjatý, výchovné úsilí často selhává. Vytvoření tohoto pouta závisí na správném postoji:
1. Nebuďte „soudcem“, naučte se být „obhájcem“
Někteří rodiče, když si všimnou potíží svého dítěte, rychle přebírají roli „soudce“ – což je nebezpečný přístup.Děti mají bohatý vnitřní svět. Aby je rodiče mohli pozitivně ovlivňovat a vychovávat, je nezbytné tento vnitřní svět pochopit. Nejdůležitějším principem při porozumění dětem je ochrana jejich sebeúcty, hájení jejich práv a stát se důvěryhodnými a respektovanými přáteli. Rodiče by měli zacházet se svými dětmi tak, jak „advokát“ zachází se svým klientem: rozumět jejich vnitřním potřebám a důsledně upřednostňovat ochranu jejich legitimních práv.
2. Vyhněte se roli „rozhodčího“; naučte se být „fandícím týmem“
V konkurenčním prostředí života musí děti usilovat o úspěch samostatně. Rodiče nemohou své děti nahradit, ani by neměli předstírat, že jsou „rozhodčími“. Místo toho by jim měli dodávat sílu k udržení pozitivního soutěžního ducha – sílu „fandícího týmu“. Tento přístup lépe podporuje sebevědomí, které je jádrem rodinné výchovy.Rodiče, kteří fungují jako fanoušci, musí být schopni rozpoznat a pochválit své děti, zároveň je však vést k tomu, aby se s neúspěchem vyrovnávaly správným způsobem, a stát při nich jako spojenci v případě neúspěchu.
3. Nebuďte „krotitelem“, naučte se být „zrcadlem“
Děti mohou překonat samy sebe pouze tím, že se samy pochopí, ale k tomuto sebepoznání se obvykle spoléhají na zpětnou vazbu od ostatních. Zde se stává klíčovou role rodičů jako „zpětné vazby“ – fungují jako zrcadlo.Tím, že se rodiče vyhýbají roli „krotitelů“ a přijímají roli „zrcadla“, mohou dětem pomoci rozvíjet sebeuvědomění. Tento přístup podporuje komunikaci namísto strachu z rodičovské autority. Vzdělávání se skládá ze tří dílů výuky a sedmi dílů čekání. „Chvíli počkat“ se ukazuje jako mimořádně účinné. Vezměme si například komáří štípnutí: pokud se nechá být, rychle se zahojí; škrábání prodlužuje nepříjemné pocity.Důvodem je přirozená schopnost těla se uzdravovat. Komáří štípnutí se hojí rychle; vnější zásah pouze brání uzdravení. Výchova se řídí stejným principem. Zastavte se, počkejte, dejte svému dítěti prostor, aby se vyjádřilo, a zapojte se do smysluplného dialogu. Problémy se často vyřeší bez formálního poučování. Za druhé: Pěstování zdravých návyků Návyky utvářejí osud dítěte; nic není důležitější než pěstování dobrých návyků.Rodiče, kteří zanedbávají pěstování zdravých návyků u svých dětí, nepochybně promarňují jejich světlou budoucnost.
1. Vše začíná formováním návyků
Pěstování návyků je vzdělávání, které trvá celý život. Intelektuální rozvoj spočívá v pěstování zdravých návyků v myšlení; morální výchova se týká drobných návyků v chování; a kvalitní vzdělání se nejjasněji projevuje v nejmenších činech člověka. Nesčetné příklady dokazují, že návyky mají silnou moc, která dokáže ovládat celý život. Vše ve vývoji dítěte začíná formováním návyků.
2. Vytváření návyků není úkol na jeden den
Návyky jsou hluboká záležitost, která ztělesňuje velkou moudrost. Rozvoj zdravých návyků nelze dosáhnout přes noc. Klíčovými principy jsou: nízké výchozí body, přísné standardy, malé kroky, rychlé tempo, rozmanité aktivity, hledání změn, okamžitá zpětná vazba a pilná korekce. Kritickým obdobím pro vytváření návyků jsou první tři dny, přičemž výsledek se určí do jednoho měsíce.Rodiče musí plně respektovat autonomii svých dětí a umožnit jim, aby se samy zapojily do procesu formování návyků. 3. Formování charakteru prostřednictvím pěstování návyků Vzdělávání se podobá plavbě po moři: je třeba držet správný kurz, protože čím větší je loď, tím větší je nebezpečí, že najede na mělčinu. Charakter člověka určuje jeho vývojovou trajektorii. Základním úkolem rodinné výchovy je vychovávat děti k tomu, aby se staly opravdovými lidmi. Pěstování charakteru se však často ukazuje jako náročné pro převedení do konkrétní praxe.Vědci zjistili, že návyky a charakter se vzájemně posilují: návyky formují charakter, zatímco charakter hluboce ovlivňuje návyky. Ctnosti jako integrita, poctivost, odpovědnost, soucit, týmová práce a efektivita lze formovat prostřednictvím pěstování návyků. Třetí úkol: vést děti k tomu, aby se naučily učit Inspirovat děti k lásce k učení a vést je k osvojení studijních dovedností jsou zásadní rodičovské povinnosti – a skutečná míra vlivu rodičů.
1. Za nechuťí dítěte k učení se skrývají určité důvody
Ať už se jedná o laissez-faire zanedbávání, chaotický a nesprávný dohled, sekýrování a hubování, svévolné tresty nebo převzetí úkolů za účelem vytvoření „stroje“ – takové nerozumné přístupy rodičů pouze prohloubí nechuť dítěte k učení.Nechuť dítěte ke studiu je pouze povrchním příznakem; musí existovat hlubší příčiny: nepodařilo se jim vyvinout správné studijní návyky? Neobjevily své přirozené nadání? Nepoužívají svou mysl vědecky? Brání jim rodiče v jejich přirozené tendenci učit se hrou? Neuvědomují si, že učení je jejich vlastní odpovědností... Pouze identifikováním těchto základních příčin můžeme dětem pomoci vymanit se ze stínu nechuťi k učení.
2. Touhu dítěte po znalostech a jeho potenciál k učení lze stimulovat
Nedostatek zvědavosti u dítěte obvykle nepochází z vlivu rodičů nebo nedostatečné disciplíny, ale z potlačených zájmů. Zvědavost, sny, pocit úspěchu, kladení otázek, vděčnost, píle a odhodlání jsou cesty, jak odemknout a pěstovat touhu dítěte po učení. Pro děti je takzvaná konkurenční výhoda jednoduše efektivním rozvojem jejich potenciálu.Nálada, vhled, podněty, představivost, motivace a plánování tvoří šest principů pro odemknutí potenciálu dítěte k učení. Ačkoli neexistuje absolutní „časový plán“ pro rozvoj potenciálu, strukturovaný přístup je nezbytný. Stanovení cílů, zvládání emocí, posilování vůle a soustředění se na jeden úkol jsou klíčové kroky. 3. K dosažení nejlepších známek je třeba metodaLáska k učení je předpokladem efektivního učení, zatímco efektivní učení zajišťuje lásku k učení – pouze prostřednictvím efektivního učení lze dosáhnout vynikajících výsledků. Aby dítě dosáhlo nejlepších známek, musí zvládnout rozhodující metody, jako jsou: plnění úkolů podle plánu, úhledné psaní, pomalé čtení učebnic, organizování chyb, spontánní psaní poznámek, nezištná pomoc spolužákům, efektivní skládání zkoušek a volné psaní esejí.Mnoho rodičů dnes upadlo do nové vzdělávací pasti: slepě následují nebo dokonce posedle sledují údajné úspěchy ve výchově dětí. Tyto zkušenosti však znějí jednoduše, ale jejich realizace je obtížná. Nejsou přenositelné; pouhé kopírování nebo napodobování nejenže nevyhovuje vlastnímu dítěti, ale hrozí i kontraproduktivní napodobování, podobné bajce o muži z Handanu, který se učil chodit.Nejužitečnější poznatky vyžadují tiché zamyšlení a zdokonalování. Výchova dětí není tak složitá, jak si rodiče často představují. Zaměřením se na tři klíčové oblasti – pěstování vztahu mezi rodičem a dítětem, kultivování dobrých návyků a podporu učení – nemusí být stát se vynikajícím rodičem a vychovat vynikající dítě vzdáleným snem.