V zgodnjem otroštvu se fiziološka struktura možganov razvija do zrelosti, postopoma se pojavljajo psihološke aktivnosti in hitro napredujejo jezikovne sposobnosti. V tej fazi otrokovo vedenje pogosto vladajo čustva; navzven kažejo izrazita in spremenljiva razpoloženja, pogosto prehajajo iz solz v smeh v nekaj trenutkih.
Scenarij 1: »Strah« ali »sramežljivost« Jiejie, novi učenec v vrtcu, je na splošno vesel in živahen, odlično se razume s sovrstniki – izjemno prilagodljiv otrok. Toda v interakciji z učiteljem postane povsem druga oseba: ko se z njim pogovarjajo, takoj spusti glavo, kot da je kriv, in se popolnoma izogiba očesnemu stiku;Nenehno premika roke in je videti izredno napet.
Ko mu učiteljica zastavi vprašanje, čeprav je pravkar glasno odgovoril skupaj s sošolci, se v trenutku, ko ga učiteljica pokliče posamezno, njegov obraz obarva rdeče. Govor postane jecljav in negotov, njegov glas pa tih kot brenčanje komarja.Zakaj se to dogaja? V osnovi mu primanjkuje občutek varnosti, zlasti v prisotnosti učitelja. Posledično se v prisotnosti učitelja počuti zelo negotov, je nenehno previden in spoštljiv, ker se boji, da bi naredil napako. Načelo vodenja: ljubezniva komunikacija Ko med interakcijo z učiteljem pokaže to nervozo, je prvi pristop, da se pretvarjamo, da »ne opazimo situacije«.Na njegovo nervoznost odgovorim izključno z govorico telesa ali izrazi – na primer z nežnim božanjem po glavi, sklonjenim pogledom, da ga prijazno pogledam, ali s toplim nasmehom. Ti ukrepi posredno prenašajo sporočilo »učitelj je prijazen«, kar pomaga »zmanjšati« njegovo nelagodje. V tej fazi bi pretirana zaskrbljenost ali neposredno posredovanje z besedami le povečalo njegovo napetost in nelagodje.
Ko sem to storil prvič, je Jie Jie reagiral z nezaupanjem. Ko pa sem te prijazne signale nadaljeval tudi med drugim in tretjim srečanjem, je postopoma prešel od skepticizma k popolni sprejetosti in na koncu odgovoril z nasmehom.
Med psihološkim svetovanjem sem se mu, ko sem mu zastavljal vprašanja, približal in ga nenehno spodbujal z očesnim stikom, verbalnim pomirjanjem in fizičnimi gestami.Seveda mora biti to spodbujanje prežeto z iskrenostjo, ki jo otrok lahko resnično zazna. Ne glede na to, ali so bili njegovi odgovori pravilni ali napačni, je učitelj naredil vse, da je našel pozitivne vidike, s katerimi ga je potrdil. To mu je pomagalo, da je še bolj cenil pristnost učiteljevih pohval. Ko so ga starši prišli iskat, jim je učitelj povedal, kako odličen je, in uporabil fraze, kot so: »Jiejie se izjemno dobro odreja.«
V kratkem času se je Jie Jiejeva nervoza pred učiteljico umirila. Njegovi odgovori so se razvili od »jecljanja« do »popolnih pripovedi«, nato pa so napredovali do »dvigovanja roke za odgovor« in podajanja »jasnih, izčrpnih pojasnil«. Občasno se je Jie Jie celo približal učiteljici: nasmehnil se ji je ali jo popljal, preden je odšel. Čeprav tiho, je ta majhen gesti veliko povedal o njegovem globokem zaupanju v učiteljico.Zato moramo kot starši takoj prepoznati psihološke potrebe svojih otrok in aktivno negovati njihovo čustveno inteligenco!
Scenarij 2: Dramatična sprememba, ko je mama prisotna ali odsotna
Xiaoyu, otrok iz moje razreda, kaže izjemno odvisnost od svoje mame. Doma se obnaša popolnoma normalno z varuško, vendar se takoj, ko se mama vrne, oprime nje.Ko jo varuška pripelje v vrtec, je popolnoma zadovoljna. Če pa jo pripelje mama, Xiaoyu neizogibno izbruhne v jok: »Hočem mamo! Hočem mamo! Mama, ne hodi ...« Brez prisotnosti mame je Xiaoyu razumna in pametna, ko pa je mama v bližini, postane popolnoma trmasta, nerazumna in celo glasno histerična.Zakaj Xiaoyu postane povsem drugačna, odvisno od tega, ali je mama prisotna ali ne? Glavni vzrok je v pomanjkanju varnosti, ki izhaja iz nezadostne materine ljubezni. Otroci, kot je Xiaoyu, niso nič nenavadnega v vsakdanjem življenju. S pospeševanjem tempa družbe in dvigom življenjskega standarda se pojavnost tega pojava med otroki še naprej povečuje.Mnogi starši, ki so zaposleni z delom, svoje otroke pogosto zaupajo starim staršem ali varuškam. Čeprav tem otrokom materialno nič ne manjka, je ključni element za predšolske otroke – materinska ljubezen – pogosto zanemarjen.Vodilno načelo: obilna materinska ljubezen Kljub temu, da starši uporabljajo obilne prigrizke, igrače in lepa oblačila kot sredstva za izražanje ali nadomeščanje »materinske ljubezni«, se najpomembnejši element spregleda: temelj otrokovega občutka varnosti leži v skrbni, kožni čustveni stimulaciji, ki jo zagotavlja mati. Različne oblike iskrene komunikacije z otrokom so predpogoj za njegovo čustveno dobrobit.Xiaoyujevi »simptomi« jasno kažejo na »pomanjkanje materinske ljubezni«. Pomanjkanje neposredne komunikacije med staršem in otrokom je pripeljalo do čustvene prikrajšanosti, kar je sprožilo negotovost pri otroku. To preprečuje razvoj zdrave osebnosti in čustvene regulacije, kar močno ovira otrokovo čustveno inteligenco.
Natančna taktilna čustvena stimulacija je temelj otrokovega občutka varnosti in notranjega miru. Hkrati pa raznolike čustvene izmenjave, ki jih mati ponuja svojemu otroku, predstavljajo kapital za otrokovo duhovno veselje in veselo sprejemanje življenja. Nakup novega oblačila ali igrače za otroka je sekundarnega pomena; resnično pomembno je, da otroku posvetite dovolj časa za igro in interakcijo, da izpolnite njegove čustvene potrebe in poglobite vezi med staršem in otrokom. To je izredno pomembno.
Tretja manifestacija: navzven agresiven, navznoter ranljiv Mali Kai-kai se pogosto spopada s sovrstniki. Kadar njegove želje niso izpolnjene, se zateče k »pestmi«, da doseže »zmago«. Ko učitelji popravijo njegovo vedenje, se pogosto upira z »glasnim jokom do nebes« ali neposredno »napade« učitelja.
Zakaj bi tako majhen otrok kazal takšno trmastost in ekstremizem?
Otroci tega tipa pogosto prihajajo iz družin z neskladno atmosfero ali iz družin, kjer je odnos staršev strog in vzgojne metode neprimerne, kar negativno vpliva na otroka. To povzroči, da otrok razvije previdno in odporno miselnost do vsega, kar se nato odraža v njegovih dejanjih.Njihova zunanja trdnost pogosto paradoksalno razkriva notranjo občutljivost in krhkost, kar ima za posledico ciničen in nejevoljen zunanji videz.
Vodilno načelo: spodbujanje harmoničnega družinskega okolja Pomanjkanje varnosti se pri otrocih lahko kaže kot plašnost, sramežljivost, občutljivost, introvertnost, nepripravljenost za druženje in skrajna trmastost.
Zato se staršem takih otrok svetuje, da začnejo z izboljšanjem samih sebe: prehodom od avtoritarnega vzgojnega sloga k demokratičnemu pristopu. Postopoma vzpostavite harmonično, demokratično in razumno družinsko vzdušje, pri čemer v celoti izkoristite vlogo staršev kot »vzornikov«, da otroka nežno vodite k razvoju mirne, prijazne narave in družbenih navad.
Povzetek urednika: Pomanjkanje samozavesti, trmastost ali nagajivost otroka ... vse to so manifestacije negotovosti. Starši bi se morali osredotočiti na vzgojo samozavesti in neodvisnosti svojega otroka, v primernih trenutkih potrjevati njegove sposobnosti, da bi okrepili vezi med starši in otrokom ter otroku pomagali verjeti vase.