Durante a primeira infância, a estrutura fisiológica do cérebro desenvolve-se até à maturidade, as atividades psicológicas emergem gradualmente e as competências linguísticas avançam rapidamente. Nesta fase, o comportamento das crianças é frequentemente governado pelas suas emoções; elas exibem humores expressivos e mutáveis, passando frequentemente das lágrimas ao riso em poucos instantes.
Cenário um: «Medo» ou «Timidez» Jiejie, um novo aluno da creche, é geralmente alegre e animado, dando-se muito bem com os colegas – uma criança notavelmente adaptável. No entanto, quando interage com a professora, torna-se uma pessoa completamente diferente: quando lhe falam, ele imediatamente baixa a cabeça como se estivesse em falta, evitando totalmente o contacto visual;Ele mexe constantemente nas mãos e parece extremamente tenso.
Quando a professora lhe faz perguntas, mesmo que ele tenha acabado de responder em voz alta junto com os colegas, no momento em que a professora o chama individualmente, o seu rosto fica vermelho. A sua fala torna-se gaguejante e hesitante, e a sua voz fica tão baixa quanto o zumbido de um mosquito.Por que isso ocorre? Fundamentalmente, ele carece de uma sensação de segurança, particularmente por parte da professora. Consequentemente, ele se sente profundamente inseguro na presença da professora, perpetuamente cauteloso e deferente, com medo de cometer um erro. Princípio orientador: comunicação afetuosa Quando ele demonstra esse nervosismo durante as interações com a professora, a abordagem inicial é fingir «desconhecimento da situação».Respondo ao seu nervosismo apenas através da linguagem corporal ou expressões faciais — como acariciar suavemente a sua cabeça, agachar-me para olhar para ele com gentileza ou oferecer um sorriso caloroso. Essas ações transmitem indiretamente a mensagem de que «o professor é amigável», ajudando a «diminuir» o seu desconforto. Nesta fase, mostrar preocupação excessiva ou intervir diretamente com palavras só aumentaria a sua tensão e desconforto.
A primeira vez que fiz isso, Jie Jie reagiu com cautela. No entanto, quando continuei a transmitir esses sinais amigáveis durante o segundo e terceiro encontros, ele gradualmente passou do ceticismo à aceitação total, respondendo finalmente com um sorriso.
Durante a orientação psicológica, ao fazer perguntas, eu aproximava-me dele e encorajava-o continuamente através do contacto visual, palavras de conforto e gestos físicos.Naturalmente, esse incentivo deve ser imbuído de sinceridade que a criança possa perceber genuinamente. Independentemente de suas respostas estarem corretas ou incorretas, o professor fazia todo o possível para encontrar aspectos positivos para afirmá-lo. Isso permitiu que ele apreciasse ainda mais a autenticidade dos elogios do professor. Quando os pais vinham buscá-lo, o professor dizia a eles como ele estava indo muito bem, usando frases como: "Jiejie está indo excepcionalmente bem".
Em pouco tempo, o nervosismo de Jie Jie diante da professora diminuiu. As suas respostas evoluíram de «gaguejar» para «narrações completas», depois progrediram para «levantar a mão para responder» e dar «explicações claras e completas». Ocasionalmente, Jie Jie até se aproximava da professora: sorria ou dava-lhe um tapinha antes de se afastar. Embora silencioso, esse pequeno gesto dizia muito sobre a sua profunda confiança na professora.Portanto, como pais, devemos reconhecer prontamente as necessidades psicológicas dos nossos filhos e cultivar ativamente a sua inteligência emocional!
Cenário dois: uma mudança dramática quando a mãe está presente ou ausente
Xiaoyu, uma criança da minha turma, demonstra extrema dependência da mãe. Em casa: ela se comporta perfeitamente com a babá, mas se apega à mãe assim que ela volta.Quando é deixada na creche pela ama, ela fica perfeitamente satisfeita. No entanto, se a mãe a leva, Xiaoyu inevitavelmente começa a chorar: «Quero a mamã! Quero a mamã! Mamã, não vá embora...» Sem a presença da mãe, Xiaoyu é sensata e razoável; mas com a mãe por perto, ela torna-se totalmente teimosa, irracional e até faz birras barulhentas.Por que é que Xiaoyu se torna uma criança completamente diferente dependendo da presença ou ausência da mãe? A causa principal reside na falta de segurança decorrente da insuficiência de afeto materno. Crianças como Xiaoyu estão longe de ser incomuns na vida cotidiana. À medida que o ritmo da sociedade se acelera e os padrões de vida aumentam, a incidência desse fenômeno entre as crianças continua a crescer.Muitos pais, preocupados com o trabalho, frequentemente confiam os seus filhos aos avós ou babás. Embora essas crianças não tenham falta de nada materialmente, o elemento crucial para crianças em idade pré-escolar — o afeto materno — é frequentemente negligenciado.Princípio orientador: afeto materno abundante Apesar de os pais recorrerem a lanches abundantes, brinquedos e roupas finas como forma de transmitir ou compensar o «afeto materno», o elemento mais vital é negligenciado: a base da sensação de segurança da criança reside no estímulo emocional meticuloso e pele a pele proporcionado pela mãe. Envolver-se em diversas formas de comunicação sincera com a criança é o pré-requisito para o seu bem-estar emocional.Os «sintomas» de Xiaoyu indicam claramente uma «deficiência de afeto materno». A falta de comunicação direta entre pais e filhos levou à privação emocional, provocando insegurança na criança. Isso impede o desenvolvimento de uma personalidade saudável e a regulação emocional, prejudicando gravemente a inteligência emocional da criança.
Proporcionar uma estimulação emocional tátil meticulosa constitui a base da sensação de segurança e paz interior de uma criança. Simultaneamente, as diversas trocas emocionais que uma mãe oferece ao seu bebé constituem o capital para a alegria espiritual da criança e a sua aceitação alegre da vida. Comprar uma nova peça de roupa ou um brinquedo para a criança é secundário; o que realmente importa é dedicar tempo suficiente para brincar e interagir com ela, satisfazendo as suas necessidades emocionais e aprofundando o vínculo entre pais e filhos. Isto é de extrema importância.
Manifestação Três: Agressivo por fora, vulnerável por dentro O pequeno Kai-kai frequentemente entra em conflito com os colegas. Sempre que os seus desejos não são atendidos, ele recorre aos «punhos» para alcançar a «vitória». Quando os professores corrigem o seu comportamento, ele frequentemente protesta com «um grito alto para os céus» ou «ataca» diretamente o professor.
Por que uma criança tão pequena exibe tanta teimosia e extremismo?
Crianças desse tipo geralmente vêm de famílias com atmosferas discordantes, ou onde as atitudes dos pais são severas e os métodos educacionais inadequados, impactando negativamente a criança. Isso faz com que a criança desenvolva uma mentalidade cautelosa e resistente em relação a tudo, o que se reflete em suas ações.A sua dureza exterior revela, muitas vezes, paradoxalmente, uma sensibilidade e fragilidade interiores, resultando numa aparência exterior cínica e ressentida.
Princípio orientador: promover um ambiente familiar harmonioso De facto, a falta de segurança pode manifestar-se nas crianças como timidez, sensibilidade, introversão, relutância em socializar e teimosia extrema.
Portanto, para essas crianças, os pais são aconselhados a começar com o autoaperfeiçoamento: fazer a transição de um estilo autoritário de criação para uma abordagem democrática. Cultive gradualmente um ambiente familiar harmonioso, democrático e racional, aproveitando ao máximo o papel dos pais como «modelos» para guiar gentilmente a criança no desenvolvimento de uma disposição calma e amigável e de hábitos sociais.
Resumo do editor: A falta de confiança, teimosia ou travessura de uma criança... tudo isso são manifestações de insegurança. Os pais devem concentrar-se em cultivar a autoconfiança e a independência dos seus filhos, oferecendo afirmação oportuna das suas capacidades para fortalecer o vínculo pai-filho e ajudar a criança a acreditar em si mesma.