A korai gyermekkorban az agy fiziológiai szerkezete érettség felé fejlődik, a pszichológiai tevékenységek fokozatosan megjelennek, és a nyelvi készségek gyorsan fejlődnek. Ebben a szakaszban a gyermekek viselkedését gyakran az érzelmeik irányítják; külsőleg kifejező és változékony hangulatot mutatnak, gyakran pillanatok alatt átmennek a sírásból a nevetésbe.
Első forgatókönyv: „Félelem” vagy „szégyenlőség” Jie Jie, az óvoda új tanulója, általában vidám és élénk, remekül kijön a társával – rendkívül alkalmazkodó gyermek. Azonban amikor a tanárával kommunikál, teljesen más emberré válik: amikor megszólítják, azonnal lehajtja a fejét, mintha hibás lenne, és teljesen elkerüli a szemkontaktust;Folyamatosan mozgatja a kezét, és rendkívül feszültnek tűnik.
Amikor a tanár kérdéseket tesz fel neki, annak ellenére, hogy az osztálytársai mellett hangosan válaszolt, abban a pillanatban, amikor a tanár őt szólítja, az arca vörösre gyullad. Beszéde dadogóvá és akadozóvá válik, hangja olyan halkan szól, mint egy szúnyog zümmögése.Miért történik ez? Alapvetően hiányzik belőle a biztonságérzet, különösen a tanárával szemben. Következésképpen mélyen bizonytalanul érzi magát a tanár jelenlétében, állandóan óvatos és tiszteletteljes, attól tartva, hogy hibát követhet el. Iránymutató elv: szeretetteljes kommunikáció Amikor a tanárral való interakció során ilyen idegességet mutat, az első lépés az, hogy „nem veszünk tudomást a helyzetről”.Az idegességére kizárólag testbeszéddel vagy arckifejezésekkel reagálok – például gyengéden megsimogatom a fejét, lehajolok, hogy kedvesen nézzek rá, vagy meleg mosollyal fordulok hozzá. Ezek a cselekedetek közvetetten azt az üzenetet közvetítik, hogy „a tanár barátságos”, ami segít „csökkenteni” a fiú nyugtalanságát. Ebben a szakaszban a túlzott aggodalom vagy a közvetlen beavatkozás kérdésekkel csak fokozná a feszültségét és kényelmetlenségét.
Amikor először alkalmaztam ezt a módszert, Jie Jie óvatosan reagált. Amikor azonban a második és harmadik találkozás alkalmával is folytattam ezeket a barátságos jelzéseket, fokozatosan átment a szkepticizmusból a teljes elfogadásba, és végül mosollyal válaszolt.
A pszichológiai tanácsadás során, amikor kérdéseket tettem fel neki, odamentem hozzá, és folyamatosan bátorítottam szemkontaktussal, verbális megnyugtatással és fizikai gesztusokkal.Természetesen ennek a bátorításnak őszinteséggel kell telnie, amit a gyermek valóban érzékelni tud. Függetlenül attól, hogy válasza helyes volt-e vagy sem, a tanár minden erőfeszítést megtett, hogy pozitívumokat találjon, amivel megerősíthette őt. Ez lehetővé tette számára, hogy még jobban értékelje a tanár dicséretének őszinteségét. Amikor a szülők érte jöttek, a tanár elmondta nekik, milyen remekül teljesít, olyan kifejezéseket használva, mint: „Jiejie kivételesen jól teljesít”.
Hamarosan Jie Jie idegessége a tanár előtt enyhült. Válaszai a „dadogástól” a „teljes elbeszélésekig” fejlődtek, majd továbbhaladtak a „kézfeltartásig a válaszadáshoz” és a „világos, koherens magyarázatokig”. Néha Jie Jie még a tanárhoz is odament: mosolygott rá, vagy megsimogatta, mielőtt elsétált. Bár csendes volt, ez a kis gesztus sokat elárult a tanár iránti mély bizalmáról.Ezért szülőként azonnal fel kell ismernünk gyermekünk pszichológiai igényeit, és aktívan kell ápolnunk érzelmi intelligenciáját!
Második eset: drámai változás anya jelenlétében vagy távollétében
Xiaoyu, az egyik osztálytársam, rendkívül függő viszonyban van az anyjával. Otthon: tökéletesen viselkedik a dadával, de anyja hazatérésével azonnal hozzásimul.Amikor a dadus viszi az óvodába, teljesen elégedett. Ha azonban az anyja viszi, Xiaoyu elkerülhetetlenül sírni kezd: „Anyut akarom! Anyut akarom! Anyu, ne menj el...” Anyja távollétében Xiaoyu értelmes és ésszerű, de anyja közelében teljesen önfejű, ésszerűtlen lesz, és hangos hisztériát is rendez.Miért lesz Xiaoyu teljesen más gyerek attól függően, hogy anyja jelen van-e vagy sem? A kiváltó ok az anyai szeretet hiányából fakadó bizonytalanság. A Xiaoyu-hoz hasonló gyerekek egyáltalán nem ritkák a mindennapi életben. Ahogy a társadalom tempója gyorsul és az életszínvonal emelkedik, ez a jelenség egyre gyakrabban fordul elő a gyerekek körében.Sok szülő, aki a munkájával van elfoglalva, gyakran a nagyszülőkre vagy dadákra bízza gyermekeit. Bár ezeknek a gyerekeknek anyagilag semmi sem hiányzik, a kisgyermekek számára elengedhetetlenül fontos anyai szeretet gyakran elhanyagolt.Iránymutatás: bőséges anyai szeretet Annak ellenére, hogy a szülők rengeteg édességgel, játékkal és szép ruhákkal próbálják kifejezni vagy pótolni az „anyai szeretetet”, a legfontosabb elemet figyelmen kívül hagyják: a gyermek biztonságérzetének alapja az anya által nyújtott gondos, bőrrel való érintkezésen alapuló érzelmi stimuláció. A gyermekkel való sokféle, őszinte kommunikáció az érzelmi jólét előfeltétele.Xiaoyu „tünetei” egyértelműen „anyai szeretethiányra” utalnak. A közvetlen szülő-gyermek kommunikáció hiánya érzelmi deprivációhoz vezetett, ami bizonytalanságot váltott ki a gyermekben. Ez megakadályozza az egészséges személyiség és az érzelmi szabályozás kialakulását, súlyosan gátolva a gyermek érzelmi intelligenciáját.
A gondos tapintási érzelmi stimuláció alapját képezi a csecsemő biztonságérzetének és belső békéjének. Ugyanakkor az anya által a csecsemőnek nyújtott sokszínű érzelmi cserék képezik a csecsemő lelki örömének és az élet vidám elfogadásának alapját. Másodlagos fontosságú, hogy új ruhát vagy játékot vásárolunk a gyermeknek; ami igazán számít, az az, hogy elegendő időt szánjunk a játékra és a vele való interakcióra, kielégítve érzelmi igényeit és mélyítve a szülő-gyermek köteléket. Ez rendkívül fontos.
Harmadik megnyilvánulás: Kívülről agresszív, belülről sebezhető A kis Kai-kai gyakran ütközik össze társával. Amikor vágyai nem teljesülnek, „ökléhez” folyamodik, hogy „győzelmet” arasson. Amikor a tanárok korrigálják viselkedését, gyakran „hangos sírással” tiltakozik, vagy közvetlenül „megtámadja” a tanárt.
Miért mutat egy ilyen kisgyerek ilyen makacsságot és szélsőségességet?
Az ilyen típusú gyerekek gyakran olyan családokból származnak, ahol ellentmondásos a légkör, vagy ahol a szülők szigorúak és a nevelési módszerek nem megfelelőek, ami negatívan hat a gyerekre. Ez azt eredményezi, hogy a gyerek minden iránt óvatos és ellenálló hozzáállást alakít ki, ami aztán a viselkedésében is megnyilvánul.Külső keménységük paradox módon gyakran belső érzékenységet és törékenységet rejt, ami cinikus és haragos külső megjelenést eredményez.
Iránymutatás: harmonikus családi környezet kialakítása A biztonság hiánya valóban megnyilvánulhat a gyermekekben félénkség, szégyenlőség, túlérzékenység, introverzió, társasági élet iránti vonakodás és szélsőséges makacsság formájában.
Ezért az ilyen gyermekek esetében a szülőknek tanácsos a saját maguk fejlesztésével kezdeni: az autoriter nevelési stílustól a demokratikus megközelítés felé kell elmozdulniuk. Fokozatosan alakítsanak ki harmonikus, demokratikus és ésszerű családi környezetet, teljes mértékben kihasználva a szülő „példaképi” szerepét, hogy gyengéden irányítsák a gyermeket a nyugodt, barátságos természet és a társas szokások kialakítása felé.
A szerkesztő összefoglalása: A gyermek önbizalomhiánya, makacssága vagy csintalansága... mindez a bizonytalanság megnyilvánulása. A szülőknek arra kell összpontosítaniuk, hogy gyermekük önbizalmát és függetlenségét ápolják, időben megerősítsék képességeit, hogy megerősítsék a szülő-gyermek köteléket és segítsék a gyermeket hinni magában.