Au cours de la petite enfance, la structure physiologique du cerveau se développe vers la maturité, les activités psychologiques apparaissent progressivement et les compétences linguistiques progressent rapidement. À ce stade, le comportement des enfants est souvent régi par leurs émotions ; ils affichent des humeurs expressives et changeantes, passant fréquemment des larmes au rire en quelques instants.
Scénario n° 1 : « Peur » ou « Timidité » Jie Jie, un nouvel élève à la crèche, est généralement joyeux et vif, s'entend à merveille avec ses camarades – c'est un enfant remarquablement adaptable. Pourtant, lorsqu'il interagit avec son professeur, il devient une personne complètement différente : lorsqu'on lui parle, il baisse immédiatement la tête comme s'il avait fait une faute, évitant tout contact visuel ;Il bouge constamment ses mains et semble extrêmement tendu.
Lorsque la maîtresse lui pose des questions, même s'il vient de répondre à voix haute avec ses camarades, dès qu'elle s'adresse à lui individuellement, son visage devient rouge écarlate. Il se met à bégayer et à hésiter, et sa voix devient aussi faible que le bourdonnement d'un moustique.Pourquoi cela se produit-il ? Fondamentalement, il manque de sécurité, en particulier vis-à-vis de son professeur. Par conséquent, il se sent profondément inquiet en présence du professeur, perpétuellement prudent et respectueux, craignant de commettre une erreur. Principe directeur : communication affectueuse Lorsqu'il manifeste cette nervosité lors de ses interactions avec le professeur, l'approche initiale consiste à feindre « l'ignorance de la situation ».Je réponds à sa nervosité uniquement par le langage corporel ou les expressions faciales, par exemple en lui caressant doucement la tête, en m'accroupissant pour le regarder avec gentillesse ou en lui offrant un sourire chaleureux. Ces actions transmettent indirectement le message « le professeur est amical », ce qui contribue à « atténuer » son malaise. À ce stade, montrer une inquiétude excessive ou intervenir directement avec des mots ne ferait qu'accroître sa tension et son inconfort.
La première fois que j'ai fait cela, Jie Jie a réagi avec méfiance. Mais lorsque j'ai continué à lui envoyer ces signaux amicaux lors de nos deuxième et troisième rencontres, il est progressivement passé du scepticisme à l'acceptation totale, finissant par répondre avec un sourire.
Pendant les séances d'accompagnement psychologique, lorsque je lui posais des questions, je m'approchais de lui et l'encourageais continuellement par le contact visuel, des paroles rassurantes et des gestes physiques.Bien sûr, cet encouragement doit être empreint d'une sincérité que l'enfant peut véritablement percevoir. Que ses réponses soient correctes ou incorrectes, l'enseignant s'efforçait de trouver des aspects positifs pour le valoriser. Cela lui a permis d'apprécier davantage l'authenticité des compliments de l'enseignant. Lorsque les parents venaient le chercher, l'enseignant leur disait à quel point il était formidable, en utilisant des phrases telles que : « Jiejie se débrouille exceptionnellement bien. »
Peu de temps après, la nervosité de Jie Jie face à l'enseignante s'est atténuée. Ses réponses sont passées de « balbutiements » à « récits complets », puis à « lever la main pour répondre » et à donner « des explications claires et complètes ». Parfois, Jie Jie s'approchait même de l'enseignante : il lui souriait ou lui tapotait l'épaule avant de s'éloigner. Bien que silencieux, ce petit geste en disait long sur sa profonde confiance en l'enseignante.C'est pourquoi, en tant que parents, nous devons rapidement reconnaître les besoins psychologiques de nos enfants et cultiver activement leur intelligence émotionnelle !
Scénario n° 2 : un changement radical selon que maman est présente ou absente
Xiaoyu, une enfant de ma classe, est extrêmement dépendante de sa mère. À la maison, elle se comporte parfaitement avec la nounou, mais se colle à sa mère dès qu'elle rentre.Lorsque la nounou la dépose à la crèche, elle est parfaitement heureuse. Mais si c'est sa mère qui l'amène, Xiaoyu fond inévitablement en larmes : « Je veux maman ! Je veux maman ! Maman, ne pars pas... » Sans sa mère, Xiaoyu est sensée et raisonnable, mais en présence de celle-ci, elle devient capricieuse, déraisonnable et pique même de grosses colères.Pourquoi Xiaoyu devient-elle une enfant complètement différente selon que sa mère est présente ou non ? La cause profonde réside dans un manque de sécurité dû à une affection maternelle insuffisante. Les enfants comme Xiaoyu sont loin d'être rares dans la vie quotidienne. À mesure que le rythme de la société s'accélère et que le niveau de vie augmente, ce phénomène continue de se développer chez les enfants.De nombreux parents, préoccupés par leur travail, confient souvent leurs enfants à leurs grands-parents ou à des nounous. Si ces enfants ne manquent de rien sur le plan matériel, l'élément essentiel pour les enfants d'âge préscolaire, à savoir l'affection maternelle, est souvent négligé.Principe directeur : une affection maternelle abondante Même si les parents ont recours à de nombreuses friandises, jouets et beaux vêtements pour transmettre ou compenser « l'affection maternelle », l'élément le plus essentiel est négligé : le sentiment de sécurité d'un enfant repose sur la stimulation émotionnelle minutieuse et physique fournie par la mère. Il est indispensable de communiquer de manière sincère et variée avec l'enfant pour assurer son bien-être émotionnel.Les « symptômes » de Xiaoyu indiquent clairement un « manque d'affection maternelle ». L'absence de communication directe entre les parents et l'enfant a conduit à une privation affective, déclenchant un sentiment d'insécurité chez l'enfant. Cela empêche le développement d'une personnalité saine et d'une régulation émotionnelle, ce qui entrave gravement l'intelligence émotionnelle de l'enfant.
Une stimulation émotionnelle tactile minutieuse constitue le fondement du sentiment de sécurité et de la paix intérieure d'un nourrisson. Parallèlement, les divers échanges émotionnels qu'une mère offre à son bébé constituent le capital de la joie spirituelle et de l'épanouissement de l'enfant. L'achat d'un nouveau vêtement ou d'un nouveau jouet pour l'enfant est secondaire ; ce qui importe vraiment, c'est de consacrer suffisamment de temps à jouer et à interagir avec lui, afin de répondre à ses besoins émotionnels et d'approfondir le lien parent-enfant. Cela revêt une importance capitale.
Manifestation n° 3 : agressif à l'extérieur, vulnérable à l'intérieur Le petit Kai-kai se dispute souvent avec ses camarades. Chaque fois que ses désirs ne sont pas satisfaits, il recourt aux « poings » pour obtenir « la victoire ». Lorsque les enseignants corrigent son comportement, il proteste souvent en « hurlant à tue-tête » ou en « attaquant » directement l'enseignant.
Pourquoi un enfant aussi jeune fait-il preuve d'une telle obstination et d'un tel extrémisme ?
Les enfants de ce type proviennent souvent de familles où règne une atmosphère conflictuelle, ou dont les parents ont une attitude sévère et des méthodes éducatives inappropriées, ce qui a un impact négatif sur l'enfant. Cela amène l'enfant à développer une attitude méfiante et résistante envers tout, qui se reflète ensuite dans ses actions.Leur dureté apparente révèle souvent, paradoxalement, une sensibilité et une fragilité intérieures, qui se traduisent par une apparence cynique et rancunière.
Principe directeur : favoriser un environnement familial harmonieux En effet, le manque de sécurité peut se manifester chez les enfants par de la timidité, de la sensibilité, de l'introversion, une réticence à socialiser et une obstination extrême.
Par conséquent, pour ces enfants, il est conseillé aux parents de commencer par s'améliorer eux-mêmes : passer d'un style parental autoritaire à une approche démocratique. Cultiver progressivement une atmosphère familiale harmonieuse, démocratique et raisonnée, en tirant pleinement parti du rôle des parents en tant que « modèles » pour guider doucement l'enfant vers le développement d'un tempérament calme et amical et d'habitudes sociales.
Résumé de l'éditeur : Le manque de confiance, l'entêtement ou l'espièglerie d'un enfant... sont autant de manifestations d'un sentiment d'insécurité. Les parents doivent s'attacher à développer la confiance en soi et l'indépendance de leur enfant, en valorisant ses capacités au moment opportun afin de renforcer le lien parent-enfant et d'aider l'enfant à croire en lui-même.