Ali bo posameznik razvil odvisnost, je odvisno od zelo zapletenih dejavnikov. Seveda se brez zunanjih skušnjav ljudje ne morejo obsedeti z nečim, odvisnost pa bi bila nemogoča. Vendar pa bodo zunanje skušnjave težko vplivale na posameznike, ki imajo racionalno, neodvisno zavest in močno samokontrolo.
Napredek družbe je neizogiben, njena vse večja raznolikost pa je neizogiben trend. Zato je ključ do preprečevanja odvisnosti v krepitvi lastne odpornosti proti njej.
Čeprav psihološki dejavniki pomembno vplivajo na dovzetnost za odvisnost, je oblikovanje psihe dolgotrajen proces. Poleg tega imajo izkušnje iz otroštva običajno globok vpliv v tej razvojni fazi. Ključnega pomena je, da v otroštvu nadzor nad našim življenjem ni v naših rokah, ampak v rokah naših staršev ali drugih skrbnikov. V bistvu je oblikovanje naše psihe pogosto v rokah drugih.Preprosto povedano, vzgoja v zgodnjem otroštvu neposredno določa verjetnost, da bo otrok kasneje v življenju razvil odvisnost.
Po Lacanovi teoriji psihološkega razvoja je obdobje med 3. in 12. letom starosti temeljna faza za oblikovanje osebnosti, svetovnega nazora in vrednot. Posledično kognitivni okviri, ki jih otroci vzpostavijo v tem starostnem obdobju, pogosto vplivajo na celotno življenje. Zato je starostna skupina od 3 do 12 let najbolj kritična faza za preprečevanje odvisnosti.
1. Starost od 3 do 6 let zaznamuje začetno oblikovanje osebnosti, ko se začnejo oblikovati značaj in socialni koncepti. Otroci nimajo občutka za prav in narobe in začnejo posnemati odrasle. Starši morajo sprejeti naraven pristop, osredotočiti se na interese in hobije otroka, hkrati pa biti pozorni na svoje besede, dejanja in navade.
2. Starost od 6 do 12 let predstavlja obdobje predhodnega razvoja osebnosti, ko otroci začnejo razumeti moralne razlike. Poudarek mora biti na gojenju moralnih vrednot in dobrih navad.Otroci imajo močne sposobnosti posnemanja, zato so starši zelo dovzetni za to, da postanejo njihovi vzorniki.
3. V starosti od 12 do 18 let bi morali otroci razviti različne ideale in prepričanja. Razumeti bi morali domoljubje, priznati svojo pripadnost določeni etnični skupini, čutiti odgovornost do družine in prijateljev ter gojiti močan občutek časti in sramu v zvezi s svojo državo in etnično skupino. Odsotnost teh načel kaže na znatno neuspešnost zgodnjega izobraževanja.
Nasprotno pa se v teh razvojnih fazah izpostavljenost otrok zunanjemu svetu eksponentno poveča. Zato je vodstvo staršev izredno pomembno.
Kaj je učinkovito vodstvo? Čeprav je to zapleteno vprašanje, se lahko proces znatno poenostavi, če se osredotočimo na nekaj ključnih točk.
1. Otroci niso nesposobni razmišljati; imajo le omejeno razumevanje sveta in malo gradiva, ki bi spodbudilo njihovo razmišljanje, zato ne vedo veliko stvari.
2. Otroci imajo izjemne sposobnosti posnemanja, zlasti pri odražanju vedenja staršev. Če starši delajo eno, medtem ko pridigajo drugo, se bodo otroci vedno naučili dejanj in ne besed. Notranje bodo sprejeli sposobnost, da govorijo eno, delajo pa drugo, kar lahko pri njih vzbudi prepričanje, da je takšna hinavščina sprejemljiva.
3. Čeprav imajo otroci omejeno znanje, imajo svojo lastno osebnost. Treba jih je spoštovati, izobraževati in voditi z razlagami, ne pa nadzorovati ali prisiljevati.