Kas inimesel tekib sõltuvus, sõltub väga keerukatest teguritest. Loomulikult ei saa inimesed ilma väliste kiusatusteta millestki sõltuvusse jääda ja sõltuvus oleks võimatu. Kui inimestel on aga ratsionaalne, iseseisev teadvus ja tugev enesekontroll, on välistel kiusatustel raske mõju avaldada.
Ühiskonna areng on peatamatu ja selle kasvav mitmekesisus on vältimatu trend. Seetõttu on sõltuvuse ennetamise võti oma vastupidavuse tugevdamine.
Kuigi psühholoogilised tegurid mõjutavad oluliselt sõltuvuse tekkimise tõenäosust, on psüühika kujunemine pikaajaline protsess. Lisaks avaldavad lapsepõlvekogemused tavaliselt sügavat mõju sellele arengufaasile. Oluline on see, et lapsepõlves ei ole meie elu kontroll meie endi, vaid meie vanemate või teiste eestkostjate käes. Sisuliselt on meie psüühika kujunemine sageli teiste kätes.Lihtsamalt öeldes määrab varajane lapsepõlv otseselt lapse tõenäosuse sõltuvuse tekkeks hilisemas elus. Lacani psühholoogilise arengu teooria kohaselt on 3–12-aastane periood isiksuse, maailmavaate ja väärtuste kujunemise aluseks. Seega avaldavad selles vanuses laste poolt loodud kognitiivsed raamistikud sageli eluaegset mõju. Seega on 3–12-aastane vanuseklass sõltuvuse ennetamise seisukohast kõige kriitilisem.
1. 3–6-aastased lapsed on isiksuse algse kujunemise etapis, mil hakkavad välja kujunema iseloom ja sotsiaalsed kontseptsioonid. Lastel puudub õige ja vale tunnetus ning nad hakkavad jäljendama täiskasvanuid. Vanemad peaksid laskma sellel protsessil kulgeda loomulikult, keskendudes lapse huvidele ja hobidele ning pöörates tähelepanu oma sõnadele, tegudele ja harjumustele.
2. 6–12-aastased lapsed on isiksuse esialgse arengu etapis, mil nad hakkavad mõistma moraalseid erinevusi. Rõhk peaks olema moraalsete väärtuste ja heade harjumuste kasvatamisel.Lastel on tugev jäljendamisvõime, mistõttu vanemad võivad kergesti saada nende eeskujudeks.
3. 12–18-aastaselt peaksid lapsed olema välja arendanud erinevad ideaalid ja veendumused. Nad peaksid mõistma patriotismi, tunnistama oma kuuluvust teatud rahvusgruppi, tundma vastutustunnet pere ja sõprade ees ning omama tugevat au- ja häbitunnet oma rahvuse ja rahvusgrupi suhtes. Nende kontseptsioonide puudumine viitab varase hariduse olulisele ebaõnnestumisele.
Seevastu suureneb nende arengufaaside jooksul laste kokkupuude välismaailmaga eksponentsiaalselt. Seetõttu on vanemate juhendamine äärmiselt oluline.
Mis on tõhus juhendamine? Kuigi see on keeruline küsimus, võib protsessi oluliselt lihtsustada, keskendudes mitmele võtmepunktile.
1. Lapsed ei ole mõtlemisvõimetud, neil on lihtsalt piiratud arusaam maailmast ja vähe materjali, mis toidaks nende mõtisklusi, mistõttu nad ei tea paljusid asju.
2. Lastel on suurepärane jäljendamisvõime, eriti vanemate käitumise peegeldamisel. Kui vanemad teevad üht, kuid räägivad teist, õpivad lapsed alati pigem tegusid kui sõnu. Nad omandavad võime öelda üht ja teha teist, mis võib tekitada veendumuse, et selline silmakirjalikkus on vastuvõetav.
3. Kuigi lastel on piiratud teadmised, on neil oma isikupära. Neid tuleks austada, harida ja juhendada selgitustega, mitte kontrollida ega sundida.