Το αν ένα άτομο θα αναπτύξει εθισμό καθορίζεται από πολύπλοκους παράγοντες. Φυσικά, χωρίς εξωτερικούς πειρασμούς, οι άνθρωποι δεν μπορούν να γίνουν εμμονικοί με κάτι και ο εθισμός θα ήταν αδύνατος. Ωστόσο, αν τα άτομα διαθέτουν ορθολογική, ανεξάρτητη συνείδηση και ισχυρό αυτοέλεγχο, οι εξωτερικοί πειρασμοί θα δυσκολευτούν να ασκήσουν επιρροή.
Η πρόοδος της κοινωνίας είναι ασταμάτητη και η αυξανόμενη πολυμορφία της είναι μια αναπόφευκτη τάση. Επομένως, το κλειδί για την πρόληψη της εξάρτησης βρίσκεται στην ενίσχυση της ανθεκτικότητας του ατόμου απέναντί της.
Ωστόσο, ενώ οι ψυχολογικοί παράγοντες επηρεάζουν σημαντικά την ευπάθεια στον εθισμό, η διαμόρφωση της ψυχής ενός ατόμου είναι μια μακροχρόνια διαδικασία. Επιπλέον, οι εμπειρίες της παιδικής ηλικίας ασκούν συνήθως βαθιά επίδραση κατά τη διάρκεια αυτής της αναπτυξιακής φάσης. Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι κατά τη διάρκεια της παιδικής ηλικίας, ο έλεγχος της ζωής μας δεν βρίσκεται στα χέρια μας, αλλά στα χέρια των γονιών μας ή άλλων κηδεμόνων. Ουσιαστικά, η διαμόρφωση της ψυχής μας βρίσκεται συχνά στα χέρια άλλων.Με απλά λόγια, η ανατροφή κατά την πρώιμη παιδική ηλικία καθορίζει άμεσα την πιθανότητα ενός παιδιού να αναπτύξει εθισμό αργότερα στη ζωή του. Σύμφωνα με τη θεωρία του Lacan για την ψυχολογική ανάπτυξη, η περίοδος μεταξύ 3 και 12 ετών αποτελεί το θεμελιώδες στάδιο για τη διαμόρφωση της προσωπικότητας, της κοσμοθεωρίας και των αξιών. Κατά συνέπεια, τα γνωστικά πλαίσια που δημιουργούν τα παιδιά κατά τη διάρκεια αυτής της ηλικιακής περιόδου συχνά ασκούν επιρροή σε όλη τη διάρκεια της ζωής τους. Έτσι, η ηλικιακή ομάδα 3-12 ετών αντιπροσωπεύει την πιο κρίσιμη φάση για την πρόληψη του εθισμού.
1. Η ηλικία 3-6 ετών σηματοδοτεί την αρχική διαμόρφωση της προσωπικότητας, όταν ο χαρακτήρας και οι κοινωνικές έννοιες αρχίζουν να παίρνουν μορφή. Τα παιδιά δεν έχουν αίσθηση του σωστού και του λάθους και αρχίζουν να μιμούνται τους ενήλικες. Οι γονείς πρέπει να υιοθετήσουν μια προσέγγιση μη παρέμβασης, εστιάζοντας στα ενδιαφέροντα και τα χόμπι του παιδιού, ενώ παράλληλα πρέπει να είναι προσεκτικοί με τα λόγια, τις πράξεις και τις συνήθειές τους.
2. Η ηλικία 6-12 ετών αντιπροσωπεύει την περίοδο της προκαταρκτικής ανάπτυξης της προσωπικότητας, όταν τα παιδιά αρχίζουν να κατανοούν τις ηθικές διακρίσεις. Η έμφαση πρέπει να δοθεί στην καλλιέργεια ηθικών αξιών και καλών συνηθειών.Τα παιδιά έχουν ισχυρές ικανότητες μίμησης, γεγονός που καθιστά τους γονείς ιδιαίτερα επιρρεπείς στο να γίνουν πρότυπα για αυτά.
3. Από την ηλικία των 12 έως τα 18, τα παιδιά θα πρέπει να έχουν αναπτύξει διάφορα ιδανικά και πεποιθήσεις. Θα πρέπει να κατανοούν τον πατριωτισμό, να αναγνωρίζουν την принадлежность τους σε μια συγκεκριμένη εθνότητα, να αισθάνονται υπεύθυνοι απέναντι στην οικογένεια και τους φίλους τους και να έχουν έντονο αίσθημα τιμής και ντροπής για την πατρίδα και την εθνότητά τους. Η απουσία αυτών των αρχών υποδηλώνει σημαντική αποτυχία στην πρώιμη εκπαίδευση.
Ταυτόχρονα, κατά τη διάρκεια αυτών των αναπτυξιακών φάσεων, η έκθεση των παιδιών στον εξωτερικό κόσμο αυξάνεται εκθετικά. Κατά συνέπεια, η καθοδήγηση των γονέων αποκτά πρωταρχική σημασία.
Τι συνιστά αποτελεσματική καθοδήγηση; Αν και πρόκειται για ένα πολύπλοκο ζήτημα, η εστίαση σε ορισμένα βασικά σημεία μπορεί να απλοποιήσει σημαντικά τη διαδικασία.
1. Τα παιδιά δεν είναι ανίκανα να σκεφτούν, απλώς έχουν περιορισμένη κατανόηση του κόσμου και λίγα υλικά για να τροφοδοτήσουν τη σκέψη τους, εξ ου και η άγνοιά τους για πολλά πράγματα.
2. Τα παιδιά έχουν τρομερή ικανότητα μίμησης, ιδιαίτερα όσον αφορά την αναπαραγωγή της συμπεριφοράς των γονιών τους. Αν οι γονείς κάνουν το ένα και λένε το άλλο, τα παιδιά θα μάθουν πάντα τις πράξεις και όχι τα λόγια. Θα εσωτερικεύσουν την ικανότητα να λένε το ένα και να κάνουν το άλλο, δημιουργώντας ενδεχομένως την πεποίθηση ότι αυτή η υποκρισία είναι αποδεκτή.
3. Αν και τα παιδιά έχουν περιορισμένες γνώσεις, έχουν τη δική τους ξεχωριστή προσωπικότητα. Πρέπει να τα σεβόμαστε, να τα εκπαιδεύουμε και να τα καθοδηγούμε με εξηγήσεις, αντί να τα ελέγχουμε ή να τα εξαναγκάζουμε.