嬰幼兒因年齡尚幼，各項能力尚未發育成熟。他們尚未理解「人各有長短」的道理，尤其在同齡群體活動中，一旦落敗便會理所當然地鬧脾氣甚至哭鬧不休。
好勝心是天性使然
好勝心是所有嬰幼兒成長過程中必然經歷的正常現象。無論何事，幼兒總渴望展現自身更優越、超越他人，從而贏得周遭認可。
幼兒的「不服輸」實為面對挫折與失敗的錯誤應對模式。當遭遇失敗時，他們會演變成兩種類型：逃避型（逃避困難並宣示不再參與）或焦躁型（發脾氣哭鬧向父母申訴）。
1.「好勝心強」的逃避型孩子
情境重現
六歲的小磊搬進新家首日，在社區空地看見許多孩子踢足球。身為新成員的小磊主動要求擔任守門員。起初小磊屢次成功接住來球，得意地又唱又跳，還大喊要給媽媽看。
然而不久後，小磊把守的球門接連失守，連一顆球都擋不住。他甩掉帽子，滿臉不滿地哭著跑向母親：「踢足球好無聊！不要踢了！回家吧！媽咪！」小磊的媽媽該怎麼做呢？
成功的應對
面對明顯受挫沮喪的孩子，小磊的媽媽幫他擦去淚水，卻沒有急著回家，而是問道：「為什麼？剛才不是玩得很開心嗎？」小磊委屈地說：「大家都欺負我。我再也不跟他們玩了。」
「是嗎？」媽媽認真凝視著小磊。「但媽媽沒看到他們欺負你啊。他們真的那麼厲害嗎？剛才你不是接了好幾次球嗎？你腳程快，球技也很棒！」小磊不甘心地反駁：「所以根本沒理由輸啊。」
媽媽微笑著。「這真是太可惜了。要再試一次的話，你覺得該怎麼防住對方進球呢？」小磊回答：「跑得更快啊！」「那下次玩的時候跑得更快不就好了？」小磊嘟囔著：「對啊！」「那還想再玩嗎？不能一直輸下去喔！」小磊點了點頭。「嗯，下次我一定贏！」
案例分析
本案例中，孩童心理顯現明顯挫折感。當孩子遭遇挫折時，適度安慰至關重要，母親應首先展現理解孩子情緒的態度。
待孩子情緒平復後，再說明失敗原因，傳達遵守遊戲規則的重要性，並引導孩子學習更有效運用規則的方法。同時，主動激發孩子的興趣，喚起他們重新投入遊戲的意願至關重要。
2.「不能輸」的焦慮型孩子
情境重現
妮妮六歲。跟隨父親學習將棋數月後，竟能擊敗下棋數十年的祖父。眾人紛紛稱讚她的聰慧。然而自此之後，妮妮蛻變為「只允許自己贏」的孩子。平日溫順的她，一旦落敗便哭鬧不休，對誰都擺出不悅的態度。祖父每回只能讓她贏棋來安撫。但父親深感憂慮：這樣下去不行啊，若孩子連一局都輸不起，長大後該如何自處？
成功對策
對策1：讓孩子連輸數局後，適時讓她贏一局。
確保能專注的時段陪孩子玩耍。初期讓孩子贏幾次後，孩子自然會感到開心。趁此契機讓孩子贏一次，並傳達：「遊戲中不可能永遠贏。要贏需要實力。在家玩時有人會讓著你，但在幼稚園和朋友玩時呢？你覺得會有人讓著你嗎？遊戲本就有勝負，人生中不會永遠有人讓著你。總是靠別人讓步獲勝，既不光彩，大家也不會尊重你喔。」
對策2：把握時機，運用具體事例。
孩子雖年幼，仍能理解輸贏是生活的一部分，輸掉遊戲未必是壞事。家長可講述「塞翁失馬」的典故，並結合孩子親身經歷的案例說明效果更佳。
案例分析
面對「不服輸」的孩子，家長絕不可縱容。可刻意讓孩子連輸數局，隨後任其哭鬧時保持冷靜無視。如此能讓孩子體會哭鬧無濟於事。當孩子再次要求「下棋吧」時，應立即拒絕並坦率告知：「正因你害怕輸，我才不願陪你玩」。
藉此讓孩子體悟：輸棋後的不當情緒將破壞人際關係，最終導致失去朋友與樂趣。對這類孩子而言，關鍵在於使其理解「無法認輸」將招致的嚴重後果。