Keď mala Miao Miao niekoľko mesiacov, jej matka objavila koncept ocenenia rodičovstva.Pri zamyslení sa nad vlastným výchovným prístupom zistila, že tento prístup je veľmi účinný. Počas celého vývoja Miao Miao neustále chválila svoju dcéru: „Miao Miao je taká krásna“, „Miao Miao je najlepšia“, „Miao Miao kresby sú naozaj krásne“. Takéto pozitívne hodnotenia sprevádzali rast jej dcéry. V tomto podnetnom prostredí sa zo štyriročnej Miao Miao stala bystrá, živá a veselá dievčinka.Postupne však matka Miao Miao zistila, že jej dcéra znáša len chválu a nedokáže zniesť ani najmenšiu kritiku. Keď raz Miao Miao nedostala od matky okamžitú chválu za svoj obrázok, náhle sa rozzúrila a všetky farebné ceruzky, ktoré držala v ruke, hodila na zem.
Takéto incidenty sú až príliš bežné a mnohých rodičov nechávajú bezradných. Nebol cieľom oceniť svoje dieťa? Nehovorilo sa, že dobré deti sa vychovávajú chválou? Prečo potom tieto deti stále vykazujú takéto problémy?
Výchova založená na ocenení nie je celá výchova
Profesor Yang Baozhong verí, že výchova založená na ocenení musí byť používaná v spojení s inými výchovnými metódami, ako je trest, aby skutočne preukázala svoju silu.Po dlhú dobu bolo ocenenie mnohými rodičmi považované za definitívny návod na výchovu detí. Postupom času sa však jeho nevýhody stali čoraz zreteľnejšími: deti nedokážu tolerovať ani najmenšiu kritiku, neznášajú ani najmenšiu nespravodlivosť, stávajú sa egocentrickými, odmietajú prijať opravu od kohokoľvek a na výzvy reagujú buď plačom, alebo v extrémnejších prípadoch útekom z domu.
Profesor Yang poznamenáva, že v čínskej kultúre bolo výchovu detí tradične charakterizované prísnosťou, s láskou vyjadrenou subtílnymi spôsobmi a disciplínou často zahŕňajúcou telesné tresty. Keďže incidenty vyplývajúce z takýchto trestov sa stali čoraz problematickejšími, začali sa objavovať nové vzdelávacie filozofie. Na začiatku 90. rokov bol navrhnutý koncept ocenenia výchovy, ale nepodarilo sa mu získať hlavný prúd. Neskôr rodič menom Zhou Hong posunul ocenenie výchovy do popredia a ustanovil ho ako jediný teoretický rámec pre mnohých rodičov.Vďačná výchova má skutočne pozitívnu hodnotu, ale jej nadmerné používanie môže viesť k extrémizmu. Vyhnite sa generalizovaniu vďačnosti Nevýhody vďačnej výchovy vyplývajú z dvoch zdrojov: po prvé, z jedinečnej štruktúry čínskych rodín, kde deti už aj tak zohrávajú ústrednú úlohu v každodennom živote; nadmerné zdôrazňovanie chvály môže u detí vyvolať „závislosť od chvály“. Po druhé, rodičia majú tendenciu generalizovať svoju vďačnosť.Výchova založená na uznaní nie je niečo, čo by sa malo ponúkať bez rozmyslu pri každej príležitosti; funguje na princípoch a je primeraná veku. Niektoré činy predstavujú základné povinnosti a zodpovednosti dieťaťa, ale rodičia sa môžu cítiť nútení ich aj tak chváliť. Takýto prístup riskuje, že motivácia dieťaťa sa premení na jednoduché hľadanie chvály. Trest nie je rovnaký ako telesný trest Bez primeranej disciplíny nebude spoliehanie sa výlučne na výchovu založenú na uznaní prinášať priaznivé výchovné výsledky.Profesor Yang zdôrazňuje, že trest nikdy nesmie zahŕňať telesné tresty. Nemal by v deťoch vyvolávať pocit poníženia alebo menejcennosti, ale skôr ich učiť zodpovednosti za svoje činy a chyby. Trest môže mať mnoho foriem – jedinú vetu, pohľad alebo gesto. Život úplne bez kritiky a trestov je nepredstaviteľný a život, v ktorom nie je možné správne zvládnuť kritiku a tresty, je tiež nezdravý.
Kľúčové zásady pri disciplinovaní detí
1. Pred udelením trestu vždy vysvetlite dôvod. Pri vysvetľovaní sa sústreďte výlučne na konkrétny incident, nespomínajte minulé chyby.Zvlášť sa vyhnite disciplinovaniu detí na verejnosti.
Po tretie, po treste dieťa utešte. Uistite ho, že rodičovská láska zostáva nezmenená, ale samotné správanie je neprijateľné. Uistite ho, že náprava povedie k väčšej rodičovskej láske.
Po štvrté, zachovávajte konzistentné slová, činy a postoje týkajúce sa trestu. To je obzvlášť dôležité medzi starými rodičmi a rodičmi a medzi matkami a otcami.