Když bylo Miao Miao několik měsíců, její matka objevila koncept ocenění ve výchově.Když se zamyslela nad svým vlastním dětstvím, shledala tento přístup velmi účinným. Během celého vývoje Miao Miao svou dceru neustále zahrnovala chválou: „Miao Miao je tak krásná“, „Miao Miao je nejlepší“, „Miao Miao kreslí opravdu krásně“. Takováto pozitivní hodnocení provázela růst její dcery. V tomto pečujícím prostředí se čtyřletá Miao Miao rozvinula v bystré, živé a veselé dítě.Postupně však matka Miao Miao zjistila, že její dcera snáší pouze chválu a nedokáže snést sebemenší kritiku. Jednou, když Miao Miao nedostala za svůj obrázek okamžitou chválu od matky, náhle propadla zuřivosti a hodila všechny barevné tužky, které držela v ruce, na podlahu.
Takové incidenty jsou až příliš časté a mnoho rodičů z nich je zmatených. Nebylo cílem dítě ocenit? Neříká se, že chvála vychovává dobré děti? Proč tedy tyto problémy přetrvávají?
Výchova založená na ocenění není celá výchova
Profesor Yang Baozhong tvrdí, že výchova založená na ocenění musí být používána společně s jinými přístupy, jako je disciplína, aby skutečně prokázala svou sílu.Po dlouhou dobu byla výchova založená na ocenění mnoha rodiči považována za definitivní návod k výchově dětí. Postupem času se však její nevýhody staly stále zřetelnějšími: děti nejsou schopny snášet ani sebemenší kritiku nebo nespravedlnost, vyvíjejí egocentrické tendence, odmítají přijímat jakoukoli zpětnou vazbu a na výzvy reagují emocionálními výbuchy, které sahají od slz až po útěk z domova.
Profesor Yang poznamenává, že v čínské kultuře se výchova dětí tradičně vyznačuje přísností, láska se projevuje jemnými způsoby a disciplína často zahrnuje tělesné tresty. Jak se incidenty vyplývající z těchto trestů stávaly stále problematičtějšími, začaly se objevovat nové vzdělávací filozofie. Na počátku 90. let byl navržen koncept ocenění, který se však neprosadil. Později rodič jménem Zhou Hong prosadil ocenění a ustanovil jej jako jediný teoretický rámec pro mnoho rodičů.Ocenění ve výchově má sice pozitivní hodnotu, ale jeho nadužívání s sebou nese riziko extremismu. Vyhněte se generalizaci ocenění Nevýhody ocenění ve výchově pramení ze dvou zdrojů: zaprvé z jedinečné struktury čínských rodin, kde děti již zaujímají ústřední místo v každodenním životě; nadměrné zdůrazňování chvály může u mladých lidí vyvolat „závislost na chvále“. Zadruhé mají rodiče tendenci generalizovat své ocenění.Výchova založená na ocenění není něco, co by se mělo nabízet bez rozdílu při každé příležitosti; funguje na principech a je vhodná pro daný věk. Některé činnosti představují základní povinnosti a odpovědnosti dítěte, ale rodiče mohou mít přesto pocit, že je musí chválit. Tento přístup s sebou nese riziko, že se motivace dítěte změní v pouhé honění se za chválou. Trest není totéž jako tělesný trest Bez přiměřeného trestu nebude výchova založená pouze na ocenění přinášet příznivé výchovné výsledky.Profesor Yang zdůrazňuje, že trest nikdy nesmí zahrnovat tělesné tresty. Neměl by v dětech vyvolávat pocit ponížení nebo méněcennosti, ale spíše je učit převzít odpovědnost za své činy a chyby. Trest může mít mnoho podob – jedinou větu, pohled nebo gesto. Život zcela bez kritiky a trestů je nemyslitelný a život, ve kterém se nedokážeme správně vypořádat s kritikou a tresty, je také nezdravý.
Klíčové zásady pro výchovu dětí
1. Před udělením trestu vždy vysvětlete důvod. Při vysvětlování se zaměřte výhradně na konkrétní incident; nevytahujte minulé chyby.Zejména se vyhýbejte trestání dětí na veřejnosti.
Za třetí, po trestu dítě uklidněte. Ujistěte ho, že rodičovská láska zůstává nezměněna, ale že jeho chování je nepřijatelné. Ujistěte ho, že náprava povede k větší rodičovské lásce.
Za čtvrté, udržujte konzistentní slova, činy a postoje týkající se trestu. To je obzvláště důležité mezi prarodiči a rodiči a mezi oběma rodiči navzájem.