案例分析：自幼培養包容心
育兒專家指出，幼年時期父母應引導孩子摒棄偏見，學習包容。
案例：某母親帶著未滿四歲的丹丹參加學校舉辦的親子活動。當老師讓孩子們兩人一組玩積木時，丹丹拒絕與身穿舊衣的鄰座男孩合作，皺眉對母親說：「我不和他組隊，討厭他穿的舊衣服。」
丹丹母親擔心這番話會傷害男孩自尊，急忙將女兒帶離教室，在走廊嚴厲斥責。「妳怎麼能說這種話？」此時丹丹只是茫然地望著母親，一言不發。
專家分析：丹丹這個年齡層的孩子展現這般「冷酷」實屬正常，因為他們已具備辨識他人差異特徵的能力。研究顯示，未滿六個月的嬰兒便能察覺種族與性別差異。三歲時，孩子開始對人進行分類，並能判斷哪類人更優越。五歲時，他們會將優越的道德特質與自己認同的群體連結。直到八歲，才開始察覺社會對不同群體的態度差異。隨著成長，孩子逐漸理解如何面對社會偏見，並發展出理性思考能力。
由於孩子成長後將面對多元世界，教育上應協助家長修正偏見、培養包容性格，而最佳時機正是幼年時期。
修正偏見與培養包容性格的支援方法
以下透過日常生活細微情境，介紹數種引導孩子接納並正確認知他人「差異」的方法。
方法一：「檸檬」訓練
此活動中，教師發給每位孩子一顆檸檬進行觀察。孩子們可將檸檬滾動於地板、品嚐滋味、嗅聞氣味。隨後將所有檸檬集中置於籃中，讓孩子們找出自己先前玩過的檸檬。
儘管有些檸檬沾有污漬、凹陷或牙印，孩子們仍堅持自己的檸檬最完美。
提示：若先剝除檸檬皮再尋找，孩子將無法辨識自己的檸檬。此活動能讓孩子體悟：外表雖有差異，內在本質皆相同。
方法二：特徵分析
協助孩子辨識自身與他人的差異（例如個子矮小、體型圓潤、配戴眼鏡、不擅長足球等），並進行特徵比對。
提示：請傳達「每個人都擁有獨特特質」的觀念。有些人會因差異而認定他人「不如自己」，但這並非事實，不應抱持此類想法。
方法三：案例教學法
善用社區事件或電影片段作為教育契機，引導討論缺乏包容性的行為可能造成的危害。
提示：旅行時可參觀博物館或展覽館，共同欣賞街區特色建築的圓頂屋頂與彩繪玻璃，並創造與多元族群互動的機會。
當孩子遭遇偏見時
1. 確認孩子安全無虞，強化其認知：此類行為是錯誤的且必須糾正；
2. 預先教導應對技巧，例如「請不要再這樣稱呼我，那不是我的名字」，使其能應對未來可能發生的狀況。
當孩子貶低他人時
1. 立即制止並表明家長絕不容忍此行為，將嚴正處理
2. 剖析偏見與成見的錯誤根源，引導孩子換位思考
3. 在生活各層面以身作則示範
培養孩子包容力的方法
1. 父母以身作則
孩子的包容力主要源自母親。孩童最初是從母親身上學習與人相處之道。若母親本身具備寬容胸襟、不拘小節，且能與鄰里同事融洽相處，孩子便會模仿母親的行為模式，在建立同學關係時展現包容態度，並樂於與人互動。當孩子發生打碎杯子等小過失時，切勿以懲罰或責罵作為教育手段。應坦誠告知孩子：其實母親偶爾也會犯類似疏忽，並引導孩子理解下次只要多加留意就能避免。關鍵在於從接納孩子的過失開始，以寬容之心引導其認知自身錯誤，使其明白解決問題的方式不僅有批評懲罰，更包含包容的態度。
2、教導心理立場轉換
所謂心理立場轉換，是指當雙方發生衝突時，試著站在對方立場思考，理解對方為何會做出那樣的言行。若能做到這點，便能減少許多不必要的對立。以將棋為例，初學者只會思考自己的走法，但隨著技藝精進，便會開始預測對手的動向並擬定應對策略。多數孩童僅能從自身視角思考，不習慣站在他人立場。而「心理立場轉換」正是扭轉此傾向的關鍵。
若能設身處地為母親著想，便能理解母親的辛勞與嘮叨背後的真意；站在教師立場，則能體會教師的付出。站在同窗立場，便會發現多數朋友其實可愛親切、值得相處。因此教導小學生進行心理立場轉換至關重要。
3、教導理解他人並接納缺點
金不足而赤，人無完人。缺點與不足乃人性必然。與同學朋友相處時，無須苛求完美或相互責難。關鍵在於尋求共通點並接納差異——前提是這些缺點不涉及人格缺陷或反社會行為。對於朋友的不足之處，或同學情緒低落時的言行舉止，無需事事計較或要求絕對公平合理。多一份包容，多一份寬容理解，不僅能為自己創造美好心境，更是在修養品格的道路上向前邁進。
當然，寬容絕非畏懼他人、軟弱無力、盲目追隨或隨波逐流。這點必須向孩子明確傳達。母親應讓孩子理解：寬容是在明辨是非後對友人的讓步，而非對惡人惡行的妥協。面對惡人或逾越底線者，無需展現寬容。
四、鼓勵孩子與同伴互動
寬容之心在社交活動中滋長。唯有透過人際往來，方能體悟每個人皆有缺憾與大小過失。唯有學會包容他人的不足與失誤，才能建立健全的交流與友誼。唯有在互動中，孩子才能真切感受寬容的意義與帶來的喜悅。例如：讚美他人的缺點、慶賀同伴的成功、協助陷入困境的朋友、接納他人的合理建議等。這些行為皆能為孩子帶來友誼，共享他人成就的喜悅，同時成為自我成長的契機。
當孩子與同伴互動時，母親尤其需引導孩子以包容態度接納：無論是能力較強的同伴、能力較弱的同伴，抑或競爭對手。引導孩子不嫉妒能力較強者、不嘲笑能力較弱者、不刻意刁難競爭對手。關鍵在於引導孩子向優秀夥伴學習、協助「較弱」夥伴，並學會與競爭對手合作。
5、培養孩子的「接納新夥伴能力」與「適應變革能力」