Esikouluikäisinä lapset kehittävät tietynlaisen tilan hahmottamisen kyvyn ja alustavan kyvyn tunnistaa muotoja.Myös heidän muistinsa ja kognitiiviset kykynsä kehittyvät. Lyhyesti sanottuna lapsilla on potentiaalia tunnistaa kiinalaisia merkkejä. Mutta miten niitä pitäisi opettaa? Harkitse seuraavia seikkoja:
① Tarjoa visuaalisia ärsykkeitä herättämään uteliaisuutta uusia asioita kohtaan. Tarjoa lapsille kuvakirjoja, kuten tai , osta pieniä leluja ja kirjoja ja käytä tuttuja kuvia merkkien opettamiseen.Jos kuvassa on esimerkiksi lähikuva itkevää lasta, yhdistä visuaalinen kuva merkkiin. Jaa merkki "哭" (itkeä) osiin ja selitä leikkisästi: "Tässä on pieni tyttö, jolla on kaksi isoa silmää '00', pieni nenä '0' ja pieni suu, joka avautuu 'itkemään'. Mutta pieni tyttö rakastaa vuodattaa kyyneleitä ja 'itkeä'." Tämä opettaa merkin elävästi.
② Merkkien oppiminen leikin kautta. Leikki on lapsen paras ystävä; sen luontainen ilo tekee tiedon oppimisesta leikin kautta luonnollisen prosessin.Voimme opettaa lapsille merkkejä leikin kautta. Esimerkiksi, kun lapset leikkivät vedessä, anna heille pieniä esineitä. He tarkkailevat uteliaina, miten jotkut esineet kelluvat pinnalla ja toiset uppoavat pohjaan. Liity leikkiin ja kehota heitä sanomaan "kellua" ja "uppoaa". Kirjoita sitten nämä kaksi merkkiä – jotka ovat samankaltaisia mutta erillisiä – paperille tai seinälle, jotta lapsi voi erottaa ja muistaa ne.Vastaavasti, kun lapsi tulee huoneeseen pienen bambukepin kanssa, kehota häntä miettimään, miten se on parasta pitää, jotta se mahtuu ovesta. Jos hän tulee sisään pitämällä keppiä pystysuorassa, esittele merkki "ovi" ("门"). Lapsi yhdistää merkin muodon visuaalisesti ovenkarmiin, ja oikeassa yläkulmassa oleva piste voi näyttää ovikellolta! Merkkien oppiminen leikin kautta pitää lapset kiinnostuneina ja parantaa muistamista.
③ Yhdistä lasten lorut, arvoitukset ja tarinat merkkien tunnistamiseen. Lapset ovat luonnostaan kiinnostuneita tarinoiden kertomisesta, lastenlorujen lausumisesta ja arvoituksien ratkaisemisesta. Voimme hyödyntää näitä kiinnostavia muotoja merkkien opettamisessa. Esimerkiksi kevään tullessa voit kertoa tarinan kevätneidosta. Kun lapset tarkkailevat kevään maisemia, kuten kukkia, ruohoa, puita ja pensaita, esittele heille merkki "春" (kevät), jotta he voivat tunnistaa sen.Vastaavasti sateisina päivinä voit esittää arvoituksen: "Tuhannet langat, kymmenet tuhannet langat putoavat jokeen, mutta katoavat jäljettömiin." Esittele sitten merkki "sade" ("雨") ja rohkaise lapsia tulkitsemaan sitä mielikuvituksellisesti. Ulompi osa muistuttaa ikkunaa, kun taas sisempi osa kuvaa sadepisaroita – lapset ymmärtävät tämän käsitteen nopeasti.
Lasten merkkien opettaminen asianmukaisesti, elävästi ja hauskasti kehittää heidän ajatteluaan ja mielikuvitustaan, rikastuttaa heidän tietämystään ja luo perustan itsenäiselle lukemiselle. Emme kuitenkaan saa pakottaa lapsia oppimaan merkkejä tai tehdä prosessista tylsää. Ajatus, että suurempi merkkien tunnistaminen tarkoittaa suurempaa älykkyyttä, on virheellinen.