創造性を研究する学者たちは、創造性を「石を金に変える」技術に例えることを好む。彼らは親にこう勧める：もし子供に金の塊を与える能力がなければ、子供に「石を金に変える」技を教えなさい！
どうすれば子供の創造性を引き出せるか（大衆健康網）
確かに、創造性は腐ったものを奇跡に変える力を持つ。人類の進化史における様々な「発明」こそが、創造力の具体的な現れである。
「創造力」は特に未来の生活に適している。コンピュータの発展に伴い、「記憶」はもはや重要ではなく、最も重要なのは革新的な発想と態度で問題を解決する方法だからだ。
したがって、子供の「創造力」をいかに啓発するかが今後の教育の重点であり、家庭教育も例外ではない。科学的研究によれば、人間の身体組織は出生から成人まで発達し続ける。その過程は古い細胞を淘汰し、新しい細胞を生成し続けることである。しかし脳は身体の他の部位とは異なり、成長に伴い脳の重量は徐々に増加するものの、脳細胞の数は出生時と同じで増加しない。脳細胞は身体の成長に伴い、多くのシナプスを伸ばし、神経線維に髄鞘が形成される。これを髄鞘化という。運動や感覚を司る部位は早期に髄鞘化が進む一方、高度な思考を担う部位の髄鞘化は比較的遅い。脳細胞間には連絡ネットワークが必要であり、このネットワークを神経回路と呼ぶ。回路の組織化が良好であれば、個人の思考能力を強化できる。
これらの機能の発達は、胎児期から始まり、3歳頃までに大部分が発達を完了し、より精緻な回路が成長する。小学校4～5年生までに成長はほぼ完了する。したがって、小学校4～5年生までは知能発達の黄金期であり、専門家が強調するように創造性を育む最も重要な時期である。
次世代をより賢く育てたいと願うのは、全ての親の望みである。
しかし科学実験によれば、IQは遺伝の影響を強く受け、後天的な努力による影響はわずかである。幸いなことに、「IQ」と同等に重要な「創造力」は可塑性に富み、「訓練」によって満足のいく結果を得ることが可能だ。しかも一度「訓練」された創造力は失われることはない。
創造力とは何か？
創造力とIQには多少の相関はあるが、絶対的な関係ではない。一般的に、高いIQを持つ人が必ずしも高い創造力を持つとは限らない。一方、優れた創造力を持つ人には、中程度以上のIQが求められる。
創造力は「知力」に加え、5つの重要な能力を含む：感受性、柔軟性、独創性、精進力、流暢性。
親が子供の部屋の配置を変えた時、子供が瞬時に変更箇所を完璧に見抜くなら、その子の「鋭敏さ」は非常に高いと言える。
先生が「茶碗の用途は？」と尋ねた時、制限時間内に最も「多くの」答えを思いつける子は、優れた「流暢さ」を持っている。
柔軟性とは、子供が異なる角度から問題を見られる能力を指す。例えば「砂漠で喉が渇いた時、何を飲む？」と尋ねた場合、甲が「お湯」「炭酸飲料」「コーヒー」と答えたのに対し、乙が「サボテンの汁」と答えたなら、乙の方が甲より「変通力」が高いと言える。
独創力とは、他人が思いつかない視点で実用的な解決策を考案する能力である。全ての「発明家」は高度な「独創力」を備えていると言える。
精進力とは、より精緻で緻密な角度から思考できる能力を指す。例えば、紙船にワックスを塗って水浸しを防ぐことを理解する。この「ワックスをもう一層塗る」という思考こそが精進力である。