Vědci, kteří se zabývají studiem kreativity, ji často přirovnávají k alchymistickému umění přeměny olova na zlato. Rodičům radí: pokud nemůžete svým dětem poskytnout zlaté nugety, naučte je alchymistickému umění!
Jak podnítit kreativitu dětí (Public Health Network)
Kreativita má skutečně schopnost proměnit všední věci v neobyčejné.Během lidské evoluce se objevila nesčetná množství „vynálezů“, které jsou konkrétním projevem této tvůrčí síly.
„Kreativita“ je obzvláště vhodná pro život v budoucnosti. S pokrokem v oblasti výpočetní techniky klesá význam „zapamatování“; nejdůležitější je řešení problémů prostřednictvím inovativního myšlení a přístupů.
Pěstování „kreativity“ dětí bude tedy ústředním bodem budoucího vzdělávání a rodinná výchova není výjimkou.Vědecký výzkum ukazuje, že lidské tělesné tkáně se vyvíjejí od narození až do dospělosti. Tento proces zahrnuje neustálou obnovu starých buněk novými. Mozek se však liší od ostatních tělesných struktur: zatímco jeho hmotnost s věkem roste, počet mozkových buněk zůstává od narození konstantní a dále se nezvyšuje. Jak tělo dospívá, mozkové buňky rozšiřují četné synapse a nervová vlákna vytvářejí myelinové pochvy – proces známý jako myelinizace.Oblasti řídící pohyb a vnímání procházejí myelinizací dříve, zatímco oblasti věnované vyššímu myšlení se vyvíjejí později. Neuronové obvody tvoří propojené sítě mezi mozkovými buňkami; dobře organizované obvody zlepšují kognitivní schopnosti.
Tento funkční vývoj začíná již v prenatálním stadiu, přičemž k nejvýznamnějšímu zrání dochází kolem třetího roku věku, kdy dochází především k zdokonalování neuronových drah. Vývoj je z velké části dokončen ve čtvrtém nebo pátém roce základní školy. Období před tímto věkem proto představuje zlatou éru pro intelektuální vývoj, kterou odborníci považují za klíčovou pro podporu kreativity.
Vychovat inteligentnější generaci je snem každého rodiče.
Vědecké experimenty však ukazují, že IQ je významně ovlivněno genetikou a získané schopnosti mají pouze malý vliv. Naštěstí je kreativita, která je stejně důležitá jako IQ, velmi tvárná. Lze ji rozvíjet tréninkem a jednou rozvinutá se již nezhoršuje.
Co přesně je kreativita?
Kreativita do jisté míry souvisí s IQ, ale ne absolutně. Obecně platí, že lidé s vysokým IQ nemusí nutně disponovat vysokou kreativitou; naopak, lidé s vysokou kreativitou obvykle potřebují alespoň průměrnou inteligenci.
Kromě „intelektu“ zahrnuje kreativita pět základních schopností: vnímavost, přizpůsobivost, originalitu, vytrvalost a plynulost.
Když rodiče změní uspořádání dětského pokoje a dítě okamžitě bezchybně identifikuje každou změnu, svědčí to o výjimečné vnímavosti.
Když se učitel zeptá: „K čemu slouží čajový šálek?“, dítě, které v daném čase vymyslí nejvíce odpovědí, prokazuje vynikající plynulost.
Přizpůsobivost se týká schopnosti dítěte nahlížet na problémy z různých úhlů pohledu.Například na otázku „Co bys pil, kdybys měl žízeň v poušti?“ dítě A odpoví „vařenou vodu“, „limonádu“ nebo „kávu“, zatímco dítě B navrhne „kaktusový džus“, pak dítě B prokazuje větší přizpůsobivost než dítě A.
Originalita zahrnuje vymýšlení nových perspektiv s praktickou účinností. Všichni vynálezci skutečně disponují výjimečnou originalitou.
Pokud jde o propracovanost, ta označuje schopnost pečlivého a detailního uvažování. Například nanesení vrstvy vosku na papírovou loďku zabrání poškození vodou – tato „extra vrstva vosku“ představuje propracované uvažování.

Pokud jde o rafinovanost, ta označuje schopnost uvažovat o věcech z komplexnějšího a pečlivějšího úhlu pohledu. Například pochopení, že je třeba natřít papírovou loďku vrstvou vosku, aby se zabránilo poškození vodou – tento způsob uvažování o „další vrstvě vosku“ je příkladem rafinovanosti.