1. 要求は現実的であること。まず保護者は多動症の特徴を理解し、多動児への要求を健常児と同じように厳しくすべきではない。彼らの多動行動が過度にならない範囲で制御できれば十分である。要求は過度に厳しくすべきではない。
2. 余剰エネルギーを導くこと。活動過多な児童には前向きな導きを行い、余剰エネルギーを発揮させる必要がある。保護者と教師は、ランニング、ボール遊び、登山、走り幅跳びなど多様なスポーツ活動への参加を促すべきです。条件が許せば、屋内・屋外活動を組み合わせ、過剰なエネルギーを発散させましょう。ただし活動計画では安全に注意し、危険を回避してください。
3. 集中力の育成強化。こうした子どもには、静かに座って集中する習慣を段階的に身につけさせます。本を読んだり物語を聞いたりすることから始め、徐々に集中力を維持できる時間を延ばしていく。また、教室の最前列に座らせることで、授業中に教師が随時監督・指導できるようにする。集中力に改善が見られた場合は、強化のために速やかに褒め励ますこと。
4．規則正しい生活習慣を身につけさせる。このタイプの子供には幼い頃から規則正しい生活習慣を身につけさせる。食事や就寝時間を守り、十分な睡眠時間を確保する。子どもの興味に迎合して映画やテレビを深夜まで見させ、睡眠（睡眠食品）を妨げてはならない。
5。自尊心と自信を育む。このタイプの子どもには、忍耐強く繰り返し教育と支援を行い、自尊心と自信を育み、緊張感を解消し、自己制御能力を高めるよう助ける。保護者は医師と定期的に連絡を取り、教育状況を医師に伝え、治療に関する指導的意見を求めるべきです。条件が整えば、医師・保護者・教師の三者協力を得て、共同で教育に取り組むことが望ましいです。
薬物治療と教育措置が適切に組み合わされれば、一部の患児は短期間で落ち着き、集中力が高まり、良好な効果が得られる場合があります。