Jotta lapsen potentiaali voidaan vapauttaa mahdollisimman varhain, on välttämätöntä edetä askel askeleelta, muuten merkittävää tietoa ei voida saavuttaa. Ihmiskunnan ero eläinkunnasta on kielenkäytössä, joka on ominaisuus, jota muilla olennoilla ei ole. Tämän vuoksi, jos lapset eivät opi kieltä varhain, he eivät voi täysin toteuttaa potentiaaliaan. Siksi lasten varhainen kielellisen osaamisen kehittäminen on vanhempien tärkein velvollisuus.
Tunnustamme varhaisen opetuksen tärkeyden, mutta miten se tulisi toteuttaa? Mitä resursseja tarvitaan? Vastaukset näihin kysymyksiin löytyvät kirjallisuudesta tai muiden kokemusten havainnoinnista.
The Art of Calvert's Education -kirjan kirjoittaja Old Witt väitti, että mikään koulutuksellinen pyrkimys ei ala liian aikaisin. Hän alkoi opettaa poikaansa puhumaan heti, kun nuori Witt pystyi erottamaan esineitä.Keskustelemalla astioista, huonekaluista sekä puutarhan kasveista ja eläimistä hän auttoi taitavasti poikaansa ymmärtämään uusien sanojen ääntämistä ja merkitystä. Kun Little Witte alkoi ymmärtää aikuisten puhetta, hänen vanhempansa kertoivat hänelle päivittäin tarinoita. Pienille lapsille mikään ei ole tärkeämpää kuin tarinat. Koska lapset eivät tiedä mitään maailmasta, heille tulisi esitellä se mahdollisimman varhain.Tarinankerronta on epäilemättä paras keino tähän tarkoitukseen. Se laajentaa lapsen näköalaa ja rikastuttaa hänen sanavarastoaan. Vanha Witt ei vain antanut Wittin kuunnella tarinoita, vaan kannusti häntä myös kertomaan niitä itse.
Tällaisen opetuksen ansiosta Wittin sanotaan oppineen viiden tai kuuden vuoden iässä vaivattomasti yli 30 000 sanaa – todella hämmästyttävä luku. Tämä osoittaa varhaisen koulutuksen syvällisen vaikutuksen.