Aby se co nejdříve uvolnil potenciál dítěte, je nezbytný postupný přístup; jinak nelze dosáhnout žádných smysluplných znalostí. Lidstvo se od zvířecí říše liší používáním jazyka, což je schopnost, kterou jiné tvory nemají. Vzhledem k tomu, pokud si děti osvojí jazyk brzy, nemohou plně realizovat svůj potenciál. Proto je nejdůležitější povinností rodičů vybavit děti jazykovými nástroji v co nejranějším věku.
Uznáváme důležitost včasné výuky, ale jak ji realizovat? Jaké zdroje jsou k tomu potřebné? Odpovědi na tyto otázky lze najít v literatuře nebo pozorováním zkušeností jiných.
Old Witt, autor knihy The Art of Calvert's Education, tvrdil, že žádná výchovná snaha nezačíná příliš brzy. Svého syna začal učit mluvit, jakmile mladý Witt dokázal rozlišovat předměty.Diskutováním o nádobí, vybavení domácnosti a rostlinách a živočiších v zahradě mu dovedně pomáhal pochopit výslovnost a význam nových slov. Jakmile Little Witte začal rozumět řeči dospělých, rodiče mu každý den vyprávěli příběhy. Pro malé děti není nic důležitějšího než příběhy. Jelikož děti o světě nic nevědí, měly by být s ním seznámeny co nejdříve.Vyprávění příběhů je k tomuto účelu nepochybně nejlepším prostředkem. Rozšiřuje obzory dítěte a zároveň obohacuje jeho slovní zásobu. Starý Witt nejenže nechával Witta poslouchat příběhy, ale také ho povzbuzoval, aby je sám vyprávěl.
Díky takové výuce si Witt údajně ve věku pěti nebo šesti let bez námahy zapamatoval přes 30 000 slov – což je opravdu úžasné číslo. To dokazuje hluboký vliv rané výchovy.