Ponieważ większość rodziców postrzega wczesną edukację wyłącznie jako sposób na wyróżnienie swoich dzieci, w tej dziedzinie pojawiło się wiele problemów. Wyniki ankiety przeprowadzonej przez ekspertów z „China Infant Care Project” (Chińskiego projektu opieki nad niemowlętami) All-China Women's Federation (Ogólnochińskiej Federacji Kobiet) pokazują, że błędne przekonania dotyczące wczesnej edukacji spowodowały, że praktyki mające na celu wspieranie rozwoju dzieci w rzeczywistości wyrządzają im krzywdę.
Guo Jianguo, specjalista ds. wczesnej edukacji z Tianjin, który uczestniczył w badaniu, przedstawił cztery główne błędne przekonania:
Błędne przekonanie nr 1: Traktowanie niemowląt jak pacjentów
Badanie wykazało, że ponad 80% rodzin postrzega niemowlęta jako delikatne istoty wymagające skrupulatnej opieki, podobnej do tej, jaką otacza się pacjentów.Niemowlęta nie są pacjentami. Posiadają one różne zdolności już od okresu płodowego i rodzą się z 72 wrodzonymi potencjałami, wykazując niezwykłą zdolność adaptacyjną. Oprócz podstawowej opieki niemowlęta potrzebują ruchu, interakcji, a nawet „przygód”, aby odkrywać swoje możliwości fizyczne. Traktowanie ich jak pacjentów powoduje stopniowe zmniejszanie się tych potencjałów.
Błędne przekonanie nr 2: utożsamianie edukacji z przygotowaniem do egzaminów
Badania ekspertów pokazują, że ponad 90% rodzin utożsamia edukację z osiągnięciami w nauce, traktując wyniki testów jako jedyną miarę sukcesu edukacyjnego. W rezultacie dzieci zaczynają rozpoznawać znaki przed ukończeniem pierwszego roku życia, uczą się języków obcych przed ukończeniem trzeciego roku życia, a ponad 85% dzieci w wieku od trzech do sześciu lat uczęszcza na różne kursy szkoleniowe. Eksperci podkreślają, że edukacja kształtuje umiejętności, a nie tylko wyniki w nauce.Edukacja obejmuje wiele elementów – zdrową psychikę, pozytywne emocje, ducha współpracy, wzorce myślenia, umiejętności praktyczne, ekspresję językową – z których żadnego nie można zmierzyć samymi ocenami. Jej celem jest rozwijanie dobrych nawyków u dzieci, a nie zmuszanie ich do opanowania specjalistycznych umiejętności.
Błędne przekonanie trzecie: Wyznaczanie zbyt ambitnych celów
Rodzice wyobrażają sobie wspaniałą przyszłość dla swoich dzieci, a wielu z nich uważa, że „nie możemy pozwolić, aby nasze dzieci przegrały na starcie”.Uważają, że dziecko, które nauczy się czytać kilka dni później lub zna mniej słówek, poniosło ogromną porażkę. Niektórzy rodzice dochodzą nawet do wniosku, że jeśli ich dziecko nie jest teraz wybitne, nigdy nie osiągnie sukcesu. W rzeczywistości start w życiu nie jest jedyny; nowe punkty startowe pojawiają się nieustannie w trakcie całej podróży.
Błędne przekonanie czwarte:Oczekiwanie „cudownego dziecka”
Badania pokazują, że tylko 30% rodziców ma nadzieję na „normalny rozwój” swoich dzieci. Większość aspiruje do „wyjątkowych” zdolności, najlepiej cudownego dziecka. W rzeczywistości zarówno dzieci wyjątkowo uzdolnione, jak i dzieci z trudnościami intelektualnymi stanowią bardzo niewielki odsetek. Ponad 90% dzieci mieści się w normie. Jeśli rodzice będą nalegać na narzucanie wyjątkowych standardów przeciętnym dzieciom, rezultat będzie nieuchronnie podobny do wyrywania sadzonek, aby pomóc im rosnąć.