A korai tanulást segítő eszközök gazdag tartalmukkal és interaktív funkcióikkal vonzzák a szülőket, de nem olyan csodásak, mint gondolnánk. Szerepük elsősorban kiegészítő jellegű, és a hatékony korai oktatáshoz szülői iránymutatásra van szükség. Három gyakori helytelen használati minta a gyermekek és a szülők részéről nemcsak aláássa az eszköz oktatási értékét, de akadályozhatja a gyermek fejlődését is.
Az eszköz játékkonzolként való kezelése
@Anya: 700 fontot költöttem egy korai tanulási eszközre a gyermekemnek. Eleinte imádta, és minden tartalom iránt élénk érdeklődést mutatott. Néhány napon belül azonban észrevettem, hogy csak a puzzle játékokkal játszik, és az összes többi modult figyelmen kívül hagyja – pusztán játékkonzolként kezeli!
【A szerkesztő megjegyzése】
Nem ritkák azok az esetek, amikor a korai tanulási eszközök játékkonzolokká válnak. Ez a viselkedés elsősorban két okból fakad:
· A gyermek túl fiatal ahhoz, hogy foglalkozzon az oktatási tartalommal.
· A használat során nem kap megfelelő útmutatást, és természetesen hajlamos a játékra.
A helyes megközelítés:
1. A legjobb korai tanulási eszköz az, amelyik a gyermekéhez illik.A gyermekek kognitív képességei korosztályonként eltérőek; a túl egyszerű vagy túl fejlett tartalom nem biztos, hogy lekötözi őket. Mivel a piacot vegyes minőségű termékek árasztják el, a szülőknek olyan jó hírű korai tanulási eszközöket kell választaniuk, amelyeket konkrét korosztályok számára terveztek. Alternatív megoldásként válasszon olyan termékeket, amelyek gyermeke személyiségéhez vagy érdeklődési köréhez igazodnak.
2. A szülőknek szabályozniuk kell gyermekük eszközhasználatát.Az eszköz feletti ellenőrzés a szülőknél kell maradjon, nem a gyermeknél. Amikor az eszközt a gyermek kezébe adjuk, annak egyértelmű tervvel és céllal kell történnie. Például a mai feladat magában foglalhat több oktató játékot, néhány klasszikus vers megtanulását vagy egy adott oktatóvideó megtekintését. Kerüljük el, hogy a gyermek túlságosan a játékfunkciókra koncentráljon.
Szülők, akik az eszközt használják gyermekük lekötésére
@Wanwan anyukája:Wanwan szeret gyermekdalokat hallgatni és szó játékokat játszani a korai tanulási eszközén. Amikor nyűgös lesz vagy hisztizik, vagy amikor túl elfoglaltak vagyunk ahhoz, hogy vele foglalkozzunk, egyszerűen odaadjuk neki az eszközt. Azonnal abbahagyja, hogy ragaszkodjon hozzánk. Ez kényelmesnek tűnik, és ösztönzi az önálló tanulást. 【A szerkesztő megjegyzése】 A szülők gyakran babysitterként használják a korai tanulási eszközöket, de ezek a gépek nem igazi emberek!Ez a kényelem hátrányosan befolyásolhatja a gyermek fejlődését:
· A gépekkel való hosszan tartó interakció gátolhatja a személyiség fejlődését. Ha a gyermek zajos vagy unatkozó, akkor egy oktatóeszközzel átadjuk a szülői interakciót és az oktatási időt a gépnek. Bár tudást adhat át, nem vállalhatja a gyermek személyiségének nevelésének felelősségét.
· Elnyomja a gyermekek természetes kíváncsiságát. A gyermekek nyűgössége élénk természetükből és a világ iránti velük született kíváncsiságukból fakad. Ha a szülők pusztán azért nyúlnak oktatási eszközökhöz, hogy csendben tartsák őket, a gyermekek – szülői irányítás nélkül – elmerülhetnek az eszközök által nyújtott, a valós világnál intenzívebb vizuális és auditív ingerekben. Ez fokozatosan csökkentheti érdeklődésüket a környezetük felfedezése iránt.
Helyes megközelítés:
1. Határozzon meg fix használati időket. A szülőknek konkrét időtartamokat és időtartamokat kell meghatározniuk a korai tanulási eszközök használatára, megakadályozva, hogy a gyermekek azt azonnali kielégüléssel társítsák, amikor nyűgösek lesznek.
2. Az eszközöket kizárólag oktatási célokra használja, ne pedig nyugtatóként. Ha a gyermekek felügyelet nélkül vannak vagy zavarják a rendet, a szülőknek alternatív megoldásokat kell keresniük.
A szülők a korai tanulási eszközöket más oktatási tevékenységekkel helyettesítik
@Xiaobing anyukája: Az eszköz olyan átfogó tartalmat kínál. Gyakran játszunk a babánkkal, miközben tanulunk. Most már olyan sok dolgot felismer, hogy nem kell kifejezetten ezekért a leckékért akváriumba vagy múzeumba vinni.【A szerkesztő megjegyzése】
Figyelmeztetnünk kell ezt az anyát: kérjük, ne folytassa így! Bár a korai tanulási eszközök egyre kifinomultabbak, nem helyettesíthetik a legtöbb meglévő korai oktatási tevékenységet!
· A valós világ élénkségében messze felülmúlja a virtuális világot. Az ezeken az eszközökön keresztül megismert tárgyak laposak és statikusak maradnak.A korai tanulási eszközök csak az öt érzék közül az első kettőt, a látást és a hallást szolgálják ki. Csak akkor tudnak a gyerekek világosabb, átfogóbb képet kapni a körülöttük lévő világról, ha közvetlen kapcsolatba kerülnek a valós tárgyakkal. A gyerekeknek nehézséget okoz az érzelmi fogalmak megértése a korai tanulási eszközök segítségével. Az idősek iránti tisztelet vagy mások segítése olyan élmények, amelyek csak a valós világban élhetők át igazán.
· A gyermek fejlődése túlmutat a kognitív képességeken; a gyakorlati készségek ugyanolyan fontosak. A korai tanulási eszközök korlátozott világában sok ültetési és főzési szimuláció túlságosan leegyszerűsített, és kevés hasznot hoz a gyermek valódi gyakorlati képességeinek fejlesztésében.
A helyes megközelítés:
1. Integrálja a korai tanulási eszközöket a valós élményekkel.Miután a készülék segítségével bemutatták a fogalmakat, a szülőknek el kell vinniük a gyermekeket, hogy megfigyeljék a valós tárgyakat, megerősítve a tanulást, miközben kiemelik a 3D és a 2D ábrázolások közötti különbséget. 2. Minimalizálják a korai tanulási eszközökre való támaszkodást az érzelmi és készségfejlesztés terén. A jelenlegi technológia még mindig nem alkalmas a korai oktatás ezen aspektusainak hatékony megvalósítására.