Les appareils d'apprentissage précoce séduisent les parents par leur contenu riche et leurs fonctionnalités interactives, mais ils ne sont pas aussi miraculeux qu'on pourrait le croire. Leur rôle est avant tout complémentaire, et une éducation précoce efficace nécessite l'accompagnement des parents. Trois erreurs courantes commises par les enfants et les parents non seulement annulent la valeur éducative de l'appareil, mais peuvent également nuire au développement de l'enfant.
Considérer l'appareil comme une console de jeux
@Maman : J'ai dépensé 700 livres sterling pour acheter un appareil d'apprentissage précoce à mon enfant. Au début, il l'adorait et montrait un vif intérêt pour tout le contenu. Mais au bout de quelques jours, j'ai remarqué qu'il ne jouait qu'aux jeux de puzzle, ignorant tous les autres modules, et le considérant uniquement comme une console de jeux !
【Note de l'éditeur】
Il n'est pas rare que les appareils d'apprentissage précoce deviennent des consoles de jeux. Ce comportement s'explique principalement par deux raisons :
· L'enfant est trop jeune pour s'intéresser au contenu éducatif.
· Le manque d'accompagnement pendant l'utilisation, associé à une prédisposition naturelle pour les jeux.
La bonne approche :
1. Le meilleur appareil d'apprentissage précoce est celui qui convient à votre enfant.Les capacités cognitives des enfants varient selon leur âge ; un contenu trop simpliste ou trop avancé peut ne pas les intéresser. Le marché étant inondé de produits de qualité variable, les parents doivent choisir des appareils d'apprentissage précoce réputés, conçus pour des tranches d'âge spécifiques. Vous pouvez également adapter vos choix à la personnalité ou aux centres d'intérêt de votre enfant.
2. Les parents doivent réglementer l'utilisation des appareils.Le contrôle de l'appareil doit rester entre les mains des parents, et non de l'enfant. Lorsque vous remettez l'appareil à votre enfant, vous devez avoir un plan et un objectif clairs. Par exemple, la tâche du jour peut consister à jouer à plusieurs jeux éducatifs, à apprendre quelques poèmes classiques ou à regarder une vidéo pédagogique spécifique. Évitez de laisser votre enfant se focaliser excessivement sur les fonctions ludiques.
Parents utilisant l'appareil pour occuper leur enfant
@Maman de Wanwan :Notre Wanwan aime écouter des comptines et jouer à des jeux de mots sur l'appareil d'apprentissage précoce. Lorsqu'elle devient capricieuse ou fait une crise, ou lorsque nous sommes trop occupés pour nous occuper d'elle, nous lui donnons simplement l'appareil. Elle cesse immédiatement de s'accrocher à nous. Cela semble à la fois pratique et encourage l'apprentissage autonome. 【Note de l'éditeur】 Les parents peuvent utiliser les appareils d'apprentissage précoce comme baby-sitters, mais ces machines ne sont pas de vraies personnes !Cette commodité peut avoir un effet néfaste sur le développement de l'enfant :
· Une interaction prolongée avec des machines peut nuire au développement du caractère. Confier un enfant à un appareil éducatif lorsqu'il est bruyant ou s'ennuie revient à renoncer à l'interaction parentale et aux opportunités éducatives. Si ces appareils transmettent des connaissances, ils ne peuvent assumer la responsabilité de former le caractère d'un enfant.
· Cela étouffe la curiosité naturelle des enfants. L'agitation des enfants provient de leur nature vive et de leur émerveillement inné pour le monde. Si les parents ont recours à des appareils éducatifs uniquement pour les faire taire, les enfants, sans le contrôle de leurs parents, peuvent se plonger dans les stimuli visuels et auditifs plus intenses que ceux offerts par le monde réel. Cela peut progressivement diminuer leur intérêt pour l'exploration de leur environnement.
La bonne approche :
1. Fixez des horaires fixes pour l'utilisation des appareils d'apprentissage précoce. Les parents doivent établir des horaires et des durées spécifiques pour l'utilisation des appareils, afin que les enfants ne pensent pas qu'ils sont disponibles dès qu'ils deviennent agités.
2. Utilisez l'appareil uniquement à des fins éducatives, et non comme une sucette. Si les enfants ne sont pas surveillés ou perturbent l'ordre, les parents doivent chercher d'autres solutions.
Les parents qui remplacent les activités éducatives par des appareils d'apprentissage précoce
@La maman de Xiaobing : L'appareil offre un contenu très complet. Nous jouons souvent à des jeux avec notre bébé tout en lui apprenant des choses. Il reconnaît désormais de nombreux objets sans avoir besoin de se rendre spécialement dans des aquariums ou des musées.
【Note de la rédaction】
Nous devons conseiller à cette mère : ne procédez pas ainsi ! Bien que les appareils d'apprentissage précoce soient de plus en plus sophistiqués, ils ne peuvent remplacer la plupart des activités d'éducation précoce existantes !
· Le monde réel surpasse de loin le monde virtuel en termes de vivacité. Les objets rencontrés à travers ces appareils restent plats et statiques.Les appareils d'apprentissage précoce ne font appel qu'aux deux premiers des cinq sens : la vue et l'ouïe. Ce n'est qu'en mettant les enfants en contact direct avec des objets réels qu'ils peuvent acquérir une compréhension plus claire et plus complète du monde qui les entoure. Les enfants ont du mal à saisir les concepts émotionnels à travers les appareils d'apprentissage précoce. Des expériences telles que le respect des aînés ou l'aide aux autres sont des émotions qui ne peuvent être véritablement ressenties que dans le monde réel.
· Le développement d'un enfant ne se limite pas à la cognition ; les compétences pratiques sont tout aussi essentielles. Dans le monde confiné des appareils d'apprentissage précoce, de nombreuses simulations de plantation et de cuisine sont trop simplifiées et n'apportent que peu de bénéfices aux véritables capacités pratiques de l'enfant.
La bonne approche :
1. Intégrer les appareils d'apprentissage précoce aux expériences du monde réel.Après avoir utilisé l'appareil pour introduire des concepts, les parents devraient emmener leurs enfants observer des objets du monde réel, afin de renforcer l'apprentissage tout en soulignant la différence entre les représentations en 3D et en 2D. 2. Réduire au minimum le recours aux appareils d'apprentissage précoce pour le développement émotionnel et l'acquisition de compétences. La technologie actuelle reste insuffisante pour traiter efficacement ces aspects de l'éducation précoce.