Varhaisen oppimisen laitteet kiehtovat vanhempia rikkaalla sisällöllään ja interaktiivisilla ominaisuuksillaan, mutta ne eivät ole niin ihmeellisiä kuin kuvitellaan. Niiden rooli on ensisijaisesti täydentävä, ja tehokas varhainen koulutus vaatii vanhempien ohjausta. Kolme yleistä väärinkäytön mallia, joita lapset ja vanhemmat käyttävät, eivät vain mitätöi laitteen kasvatuksellista arvoa, vaan voivat myös haitata lapsen kehitystä.
Laitteen käyttäminen pelikonsolina
@Äiti: Ostin lapselleni 700 punnan arvoisen varhaisoppimisen laitteen. Aluksi hän rakasti sitä ja oli kiinnostunut kaikista sen ominaisuuksista. Muutaman päivän kuluttua huomasin kuitenkin, että hän pelasi vain palapelejä ja jätti kaikki muut moduulit huomiotta – hän käytti laitetta puhtaasti pelikonsolina!
【Toimittajan huomautus】
Tapaukset, joissa varhaisoppimisen laitteet muuttuvat pelikonsoliksi, eivät ole harvinaisia. Tämä käyttäytyminen johtuu pääasiassa kahdesta syystä:
· Lapsi on liian nuori kiinnostuakseen oppimissisällöstä.
· Ohjeiden puute käytön aikana yhdistettynä luonnolliseen taipumukseen pelata pelejä.
Oikea lähestymistapa:
1. Paras varhaisoppimisen laite on sellainen, joka sopii lapsellesi.Lasten kognitiiviset kyvyt vaihtelevat ikäryhmän mukaan; liian yksinkertainen tai edistynyt sisältö ei välttämättä kiinnosta heitä. Markkinoilla on runsaasti laadultaan vaihtelevia tuotteita, joten vanhempien tulisi valita hyvämaineisia varhaisoppimisen laitteita, jotka on suunniteltu tietylle ikäryhmälle. Vaihtoehtoisesti valinnat voidaan räätälöidä lapsen persoonallisuuden tai kiinnostuksen kohteiden mukaan.
2. Vanhempien on säänneltävä laitteen käyttöä.Laitteen hallinta tulee olla vanhemmilla, ei lapsella. Kun laite annetaan lapselle, sen tulee olla selkeä suunnitelma ja tarkoitus. Esimerkiksi päivän tehtävä voi olla useiden opettavaisien pelien pelaaminen, muutaman klassisen runon oppiminen tai tietyn opetusvideon katsominen. Vältä lapsen liiallista kiinnittymistä pelitoimintoihin.
Vanhemmat käyttävät laitetta lapsen kiinnittämiseen
@Wanwanin äiti:Wanwan nauttii lastenkirjojen kuuntelusta ja sanaleikkien pelaamisesta varhaisoppimisen laitteella. Kun hänestä tulee kärttyisä tai hän saa raivokohtauksen, tai kun olemme liian kiireisiä huolehtimaan hänestä, annamme hänelle vain laitteen. Hän lakkaa heti takertumasta meihin. Se tuntuu sekä kätevältä että kannustavalta itsenäiseen oppimiseen. 【Toimittajan huomautus】 Vanhemmat luottavat usein varhaisoppimisen laitteisiin lastenhoitajina, mutta nämä laitteet eivät ole oikeita ihmisiä!Tämä kätevyys voi vaikuttaa haitallisesti lapsen kehitykseen:
· Pitkäaikainen vuorovaikutus laitteiden kanssa voi haitata luonteen kehittymistä. Lapsen antaminen oppimisen apuvälineen hoidettavaksi, kun hän on meluisa tai kyllästynyt, merkitsee käytännössä vanhempien vuorovaikutuksen ja kasvatusmahdollisuuksien luopumista. Vaikka tällaiset laitteet välittävät tietoa, ne eivät voi kantaa vastuuta lapsen luonteen kasvatuksesta.
· Se tukahduttaa lasten luonnollisen uteliaisuuden. Lasten kiukuttelu johtuu heidän vilkkaasta luonteestaan ja synnynnäisestä uteliaisuudestaan maailmaa kohtaan. Jos vanhemmat turvautuvat oppimislaitteisiin vain pitääkseen lapset hiljaa, lapset – ilman vanhempien ohjausta – voivat uppoutua laitteen tarjoamiin visuaalisiin ja auditiivisiin ärsykkeisiin, jotka ovat voimakkaampia kuin todellisessa maailmassa. Tämä voi vähitellen vähentää heidän kiinnostustaan tutkia ympäristöään.
Oikea lähestymistapa:
1. Aseta kiinteät ajat varhaisoppimisen laitteiden käytölle. Vanhempien tulisi asettaa laitteiden käytölle tietyt ajat ja kestot, jotta lapset eivät oleta, että laitteet ovat käytettävissä aina, kun he alkavat olla levottomia.
2. Käytä laitetta yksinomaan opetustarkoituksiin, älä rauhoittamiseen. Jos lapset ovat ilman valvontaa tai häiritsevät, vanhempien tulisi etsiä vaihtoehtoisia ratkaisuja.
Vanhemmat korvaavat varhaisen oppimisen laitteilla muita kasvatuksellisia aktiviteetteja
@Xiaobingin äiti: Laite tarjoaa niin kattavan sisällön. Pelailemme usein vauvan kanssa ja opimme samalla uusia asioita. Hän tunnistaa nyt monia esineitä ilman, että meidän tarvitsee käydä akvaarioissa tai museoissa.
【Toimittajan huomautus】
Meidän on neuvottava tätä äitiä: älä jatka näin! Vaikka varhaisen oppimisen laitteet kehittyvät yhä kehittyneemmiksi, ne eivät voi korvata useimpia nykyisiä varhaisen oppimisen aktiviteetteja!
· Todellinen maailma on paljon elävämpi kuin virtuaalimaailma. Näiden laitteiden kautta kohtaamasi esineet ovat tasaisia ja staattisia.Varhaisoppimisen laitteet palvelevat vain kahta viidestä aistista: näköä ja kuuloa. Vain tuomalla lapset suoraan kosketuksiin todellisten esineiden kanssa he voivat saada selkeämmän ja kattavamman käsityksen ympäröivästä maailmasta. Lapset kamppailevat varhaisoppimisen laitteiden avulla emotionaalisten käsitteiden ymmärtämisessä. Kokemukset, kuten kunnioituksen osoittaminen vanhemmille tai muiden auttaminen, ovat tunteita, jotka voidaan todella tuntea vain todellisessa maailmassa.
· Lapsen kehitys ulottuu kognitioon, mutta käytännön taidot ovat yhtä tärkeitä. Varhaisoppimisen laitteiden rajoitetussa maailmassa monet istutus- ja ruoanlaittosimulaatiot ovat liian yksinkertaistettuja, eivätkä ne juurikaan edistä lapsen todellisia käytännön taitoja.
Oikea lähestymistapa:
1. Yhdistä varhaisoppimisen laitteet todellisiin kokemuksiin.Kun laitetta on käytetty käsitteiden esittelemiseen, vanhempien tulisi viedä lapset tarkkailemaan todellisia esineitä, mikä vahvistaa oppimista ja korostaa 3D- ja 2D-esitysten eroa. 2. Minimoi varhaisoppimisen laitteiden käyttö tunne-elämän ja taitojen kehityksessä. Nykyinen teknologia ei vielä riitä näiden varhaiskasvatuksen osa-alueiden tehokkaaseen toteuttamiseen.