「早期教育」是現代社會的流行語，但「何時開始」「教什麼內容」卻是困擾眾多家長的難題。近日，上海師範大學藝術幼兒教育學系與早期教育品牌「創意寶寶」簽署教育研究、實習及就業合作協議時，多位幼兒教育專家對當前早期教育領域的誤解表達憂慮。
「2至6歲兒童的思維發展可劃分為若干階段，但當前各種錯誤的早期教育觀念與行為正廣泛蔓延。」創藝寶寶早期教育專家余虹分析指出。
探索階段（約2歲前後）
正確方法：著重鍛鍊兒童五感，透過看、聽、嗅、觸、嚐等途徑引導認知事物，充分提升並鍛鍊觀察力與想像力。
錯誤觀念：因擔憂孩童碰撞跌倒，尤其託育家庭中，孩童的視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺彷彿全被成人刻意操控，導致孩童接觸新事物的本能與好奇心受損。
表現期（約3歲前後）
正確做法：讓孩子大膽運用想像力，以自身思維表達各種想法。此階段表現力與實踐力將顯著提升。
常見誤解：最普遍的問題是過度聚焦於讓孩子背誦唐詩、認字，甚至學習外語。此舉反而限制了孩子以自主思維感知生活的能力，亦不利於豐富情感的表達。
理解階段（4～5歲前後）
正確方法：引導過往易偏重色彩辨識的孩童，轉向學習淡彩搭配或純粹黑白的水墨畫。此舉對提升感官品質極具成效。此年齡層孩童需在行動中培養動靜平衡的意識，同時對易令人倦怠的色彩與圖形保持適度專注力。
錯誤觀念：認為孩童缺乏靜心控管情緒的能力，無法專注於應關注的對象，放任其情感與偏好隨性發展。
邏輯階段（學齡前一年左右）
正確方法：引導孩童體驗水彩畫、油畫、雕塑、建築等多種藝術表現形式，大幅提升其藝術鑑賞力與表現力。
錯誤觀念：急於與小學教育「銜接」，將小學一年級的學科知識強加於此階段，使孩童背負作業壓力。本報記者・王蔚
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上海師範大學藝術幼兒教育學科副學科長李燕指出，當前早期教育領域存在「兩歲背誦古詩、三歲識讀寫」等嚴重謬誤主張。學齡前兒童的抽象認知能力尚未成熟，過早灌輸知識不僅嚴重損害興趣培養，更會阻礙創造性思維發展。李教授特別強調，小學入學前一至兩年的「學習前階段」，培養能力與品德至關重要。
對四至五歲幼兒而言，與其學習珠算或心算，不如讓他們進行角色扮演遊戲。透過情境遊戲，孩子能親身體驗社會生活的豐富性與多元性。
數學教育無需刻意讓孩子在筆記本逐筆計算加減法，家長帶孩子購物時自然接觸簡單計算即可。撲克牌與大富翁遊戲同樣是絕佳的「數學學習」環節。
關於文字學習，比起死記大量漢字，更重要的是培養口語表達能力與精準傳達的素養。對即將入學的孩子而言，熱愛繪本閱讀、享受塗鴉樂趣、勇於表達想法與情感，這些行為都將為未來小學學習奠定良好基礎。