Zgodnje otroško izobraževanje je v sodobni družbi zelo popularen izraz. Vendar pa vprašanja »kako zgodaj« in »kaj poučevati« še vedno begajo mnoge starše. Nedavno, med podpisovanjem sporazuma o sodelovanju na področju raziskav, poučevanja in pripravništva med Oddelkom za umetnost in zgodnje otroško izobraževanje Šanghajske normalne univerze in blagovno znamko za zgodnje izobraževanje Creative Baby, je več strokovnjakov za zgodnje otroško izobraževanje izrazilo zaskrbljenost zaradi trenutnih napačnih predstav na tem področju.„Otroci, stari od dveh do šest let, prehajajo različne stopnje kognitivnega razvoja,“ je analiziral Yu Hong, strokovnjak za zgodnje otroško izobraževanje pri Creative Baby. „Vendar so napačni pristopi k zgodnjemu izobraževanju vse preveč pogosti.“
Raziskovalna stopnja (okoli dveh let)
Pravilen pristop: Predvsem razvijajte pet čutov otrok in jih naučite, da svet dojemajo z vidom, sluhom, vonjem, dotikom in okusom. To v celoti izboljša in vadijo njihove sposobnosti opazovanja in domišljijo.
Napačno prepričanje: Prekomerno varovanje otrok pred udarci in odrgninami, zlasti v gospodinjstvih, kjer za otroke skrbijo varuške, pogosto vodi do tega, da odrasli namerno organizirajo vsako vizualno, slušno, okusno, tipno in vonjalno izkušnjo. To zmanjša otrokovo prirojeno željo in radovednost, da se aktivno ukvarja z novimi stvarmi.
Izrazna faza (okoli 3. leta starosti)
Pravilno: Otroci drzne izražajo domišljijske scenarije v skladu s svojimi idejami. Izboljšujejo se njihove izrazne sposobnosti in ročna spretnost.
Napačno prepričanje: Najpogostejše težave se nanašajo na prisiljevanje otrok, da se naučijo na pamet tang poezijo, prepoznavajo znake ali celo učijo tuje jezike. To dejansko omejuje otroke pri dojemanju življenja skozi lastno mišljenje in ovira njihovo sposobnost izražanja bogatih čustev.
Razumevanje (okoli 4 do 5 let)
Pravilen pristop: Otroke vodite od prejšnjega osredotočanja na živahne barve k učenju slikanja s črnilom, ki združuje umirjene tone ali celo čisto črno in belo. To znatno izboljša njihovo senzorično dojemanje. Otroke v tej starosti zavestno spodbujajte k uravnoteženju aktivnega in mirnega vedenja, hkrati pa razvijajte njihovo sposobnost, da se osredotočajo na potencialno monotone barve in vzorce.
Napačno prepričanje: Otroci nimajo sposobnosti za tiho samokontrolo, ne morejo se ustrezno osredotočiti na relevantne dražljaje, medtem ko se neovirano prepuščajo svojim čustvom in preferencam.
Logična faza (približno eno leto pred šolsko starostjo)
Pravilen pristop: Izpostavljenost različnim umetniškim oblikam, kot so akvareli, oljno slikanje, kiparstvo in arhitektura, znatno izboljša otrokovo umetniško dojemanje in izrazne sposobnosti.
Napačno prepričanje: Prezgodnje usklajevanje z osnovnošolskim kurikulumom z uvedbo snovi za 1. razred v tej fazi, kar otroke obremenjuje z zaskrbljenostjo zaradi domačih nalog. Avtor: Wang Wei, novinar
Povezane povezave
Li Yan, namestnik vodje oddelka za umetnost in zgodnje otroško izobraževanje na Šanghajski normalni univerzi, opozarja na razširjeno napačno prepričanje v zgodnjem izobraževanju: »Zapomniti si klasično poezijo pri dveh letih, obvladati pismenost pri treh letih.«Ker predšolski otroci nimajo sposobnosti za razumevanje abstraktnih pojmov, prezgodnje prenašanje znanja močno zmanjša njihovo zanimanje in ovira razvoj inovativnega mišljenja. Li Yan poudarja, da je »predšolska faza« v letu ali dveh pred osnovno šolo ključna za razvoj bistvenih sposobnosti in značaja.
Za štiri- do petletnike je sodelovanje v igrah vlog, kot je igra na dom, veliko bolj dragoceno kot učenje mentalne aritmetike z abakusom. Takšne igre, ki temeljijo na scenarijih, otrokom omogočajo, da izkusijo bogastvo in kompleksnost družbenega življenja.
Ni potrebe, da jih namerno učimo natančnega računanja seštevanja in odštevanja v delovnih zvezkih. Starši lahko otroke vzamejo s seboj na nakupovanje, kjer se bodo na naraven način srečali z enostavnimi računskimi operacijami.Igra s kartami ali družabnimi igrami, kot je Monopoly, je prav tako odlično »matematično učenje«.
Kar zadeva pismenost, je učenje izražanja misli in natančnega izražanja sebe veliko pomembnejše kot pomnjenje neštetih znakov. Za otroke, ki se približujejo šolski starosti, je ljubezen do slikanic, risanje s svinčniki in izražanje misli in čustev trdna vedenjska podlaga za prihodnje osnovnošolsko izobraževanje.