A educação infantil é uma palavra-chave na sociedade contemporânea. No entanto, questões como «a partir de que idade» e «o que ensinar» continuam a confundir muitos pais. Recentemente, durante a cerimónia de assinatura de um acordo de cooperação em pesquisa, ensino e estágio entre o Departamento de Artes e Educação Infantil da Universidade Normal de Xangai e a marca de educação infantil Creative Baby, vários especialistas em educação infantil expressaram preocupações sobre os equívocos atuais na área.«As crianças de dois a seis anos passam por fases distintas de desenvolvimento cognitivo», analisou Yu Hong, especialista em educação infantil da Creative Baby. «No entanto, abordagens equivocadas à educação infantil são muito comuns.»
Fase de exploração (por volta dos dois anos)
Abordagem correta: desenvolver principalmente os cinco sentidos das crianças, ensinando-as a perceber o mundo através da visão, audição, olfato, tato e paladar. Isso melhora e exercita plenamente as suas habilidades de observação e imaginação.
Equívoco: Proteger excessivamente as crianças de choques e arranhões, especialmente em famílias onde os cuidados infantis são prestados por babás, muitas vezes resulta em adultos orquestrando deliberadamente todas as experiências visuais, auditivas, gustativas, táteis e olfativas. Isso diminui o impulso inato e a curiosidade das crianças de se envolverem ativamente com coisas novas.
Fase expressiva (por volta dos 3 anos)
Correto: As crianças expressam com ousadia cenários imaginários de acordo com as suas próprias ideias. As suas capacidades expressivas e destreza manual melhoram.
Equívoco: As questões mais comuns centram-se em forçar as crianças a memorizar poesia Tang, reconhecer caracteres ou até mesmo aprender línguas estrangeiras. Na verdade, isso restringe a capacidade das crianças de perceber a vida através do seu próprio pensamento e dificulta a expressão de emoções ricas.
Fase de compreensão (por volta dos 4 a 5 anos)
Abordagem correta: oriente as crianças a fazer a transição de um foco inicial em cores vibrantes para a aprendizagem da pintura a tinta, que combina tons suaves ou até mesmo preto e branco puros. Isso melhora significativamente a sua percepção sensorial. Incentive conscientemente as crianças nessa idade a equilibrar comportamentos ativos e calmos, ao mesmo tempo que desenvolve a capacidade de prestar atenção a cores e padrões potencialmente monótonos.
Equívoco: as crianças não têm capacidade para a autorregulação tranquila, não conseguindo concentrar-se adequadamente em assuntos relevantes, enquanto se entregam às suas emoções e preferências sem controlo.
Fase lógica (aproximadamente um ano antes da idade escolar)
Abordagem correta: a exposição a diversas formas artísticas — como aquarelas, pintura a óleo, escultura e arquitetura — melhora significativamente a apreciação artística e as capacidades expressivas das crianças.
Equívoco: alinhar-se prematuramente com o currículo do ensino básico, introduzindo matérias do 1.º ano nesta fase, sobrecarregando as crianças com ansiedades relacionadas com os trabalhos de casa. Por Wang Wei, repórter
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Li Yan, vice-chefe do Departamento de Arte e Educação Infantil da Universidade Normal de Xangai, observa um equívoco prevalente na educação infantil: «Memorizar poesia clássica aos dois anos, dominar a alfabetização aos três».Como as crianças em idade pré-escolar não têm capacidade para absorver conhecimentos abstratos, a instrução académica prematura diminui severamente o desenvolvimento do seu interesse e dificulta o cultivo do pensamento inovador. Li Yan enfatiza que a «fase de pré-aprendizagem» no ano ou dois antes da escola primária é crucial para cultivar habilidades fundamentais e o caráter.
Para crianças de quatro a cinco anos, em vez de aprenderem aritmética mental com o ábaco, é muito mais benéfico deixá-las brincar às casinhas, permitindo que elas experimentem a riqueza e a diversidade da vida social através da dramatização.
Não há necessidade de ensiná-las deliberadamente a calcular adições e subtrações passo a passo em cadernos de exercícios. Os pais podem levar as crianças às compras, permitindo que elas se deparem com cálculos simples inconscientemente.Jogar cartas ou jogos de tabuleiro como o Monopoly também serve como um excelente «aprendizado matemático».
Em relação à alfabetização, aprender a articular pensamentos e se expressar com precisão é muito mais importante do que memorizar inúmeros caracteres. Para crianças que estão a chegar à idade escolar, o gosto por livros ilustrados, rabiscar com lápis e expressar pensamentos e sentimentos estabelece uma base comportamental sólida para a futura educação primária.