「早期教育」は現代社会の流行語です。しかし「いつから始めるべきか」「何を教えるべきか」は、多くの保護者を悩ませる難題です。最近、上海師範大学芸術・幼児教育学科が早期教育ブランド「クリエイティブベイビー」と教育研究・実習・就職協力協定を締結した席上、複数の幼児教育専門家が現在の早期教育分野における誤解について懸念を表明しました。
「2歳から6歳までの子どもの思考の発達はいくつかの段階に分けられますが、現在、様々な誤った早期教育の概念や行動が蔓延しています」と、創藝宝贝の早期教育専門家である余虹氏は分析した。
探求段階（約2歳前後）
正しい方法：主に子どもの五感を鍛え、見て、聞いて、嗅いで、触って、味わうことで物事を認識する方法を教え、観察力や想像力を十分に高め、鍛える。
誤った考え方：子供がぶつかったり転んだりするのを恐れて、特にベビーシッターに預けている家庭では、子供の視覚・聴覚・味覚・触覚・嗅覚がすべて大人によって意図的に操作されているかのようで、子供が自発的に新しい物事に触れる本能や興味が損なわれている。
表現期（3歳前後）
正しい：想像した様々なことを自分の考えで大胆に表現する。表現力や実践力が向上する。
誤解：最もよくある問題は、子供に唐詩を暗唱させたり、文字を覚えさせたり、さらには外国語を学ばせたりすることに集中している。これは逆に、子供たちが自分の思考で生活を感知することを制限し、豊かな感情を表現するのにも不利である。
理解段階（4～5歳前後）
正しいアプローチ：これまで色彩認識に偏りがちだった子どもたちに、淡彩の組み合わせや純粋な白黒の水墨画学習へ移行させる。これは感覚の質を高める上で非常に有効である。この年齢層の子どもには、行動において動と静のバランスを意識させるとともに、退屈になりがちな色彩や図形にも一定の注意力を向けさせる必要がある。
誤った考え方：子どもが静かに感情をコントロールする能力に欠け、注目すべき対象に集中できず、感情や好みを放任してしまう。
論理段階（就学前1年頃）
正しいアプローチ：水彩画、油絵、彫刻、建築など様々な芸術表現形式を体験させ、子どもの芸術鑑賞力と表現力を大きく向上させる。
誤った考え方：小学校教育との「接続」を急ぎ、小学1年生の教科知識をこの段階に押し付け、子どもに宿題の悩みを抱かせる。本紙記者・王蔚
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上海師範大学芸術・幼児教育学科副学科長の李燕氏は、現在の早期教育分野に「2歳で古詩を暗唱、3歳で読み書き習得」という極めて誤った主張があると指摘する。就学前の子どもは抽象的な知識を受け入れる能力が未発達であるため、時期尚早な知識の伝達は興味の育成を大きく損なうだけでなく、創造的思考力の養成も妨げる。李氏は特に小学校入学前の1～2年間、「学習前段階」における能力と品行の育成が極めて重要だと指摘する。
4～5歳児にとって、そろばんや暗算を学ぶより、ごっこ遊びをさせる方が良い。情景遊びを通じて社会生活の豊かさと多様性を体感させるのだ。
算数は、わざわざノートに足し算引き算を一つ一つ計算させる必要はない。親が買い物に連れて行き、自然に簡単な計算に触れさせればよい。トランプやモノポリーゲームも優れた「数学学習」の一環です。
文字を覚えることに関しては、大量の漢字を暗記するよりも、口頭で表現する力を身につけ、適切に言葉で伝える能力を養うことがより重要です。就学を控えた子どもにとって、絵本を好んで読むこと、落書きを楽しむこと、自分の考えや感情を表現することが、将来の小学校での学習に向けた良好な行動基盤を築きます。