A korai gyermekkori nevelés a mai társadalom egyik divatos kifejezése. Azonban a „milyen korán” és „mit tanítsunk” kérdések továbbra is sok szülőt zavarnak. Nemrég, a Sanghaji Normál Egyetem Művészeti és Korai Gyermekkori Nevelési Tanszéke és a korai nevelési márka Creative Baby közötti kutatási, oktatási és szakmai gyakorlatra vonatkozó együttműködési megállapodás aláírási ceremóniáján több korai gyermekkori nevelési szakértő is aggodalmát fejezte ki a területen jelenleg fennálló tévhitekkel kapcsolatban.„A két-hat éves gyermekek kognitív fejlődése különböző szakaszokon megy keresztül” – elemezte Yu Hong, a Creative Baby korai oktatási szakértője. „Mégis, a korai oktatás terén nagyon gyakoriak a téves megközelítések.”
Felfedező szakasz (körülbelül két éves korban)
Helyes megközelítés: Elsősorban a gyermekek öt érzékszervét fejlesszük, megtanítjuk őket a világot látás, hallás, szaglás, tapintás és ízlés útján érzékelni. Ez teljes mértékben fejleszti és gyakorolja megfigyelőképességüket és képzelőerejüket.
Téves elképzelés: A gyermekek túlzott védelme a zúzódásoktól és horzsolásoktól, különösen azokban a háztartásokban, ahol a gyermekgondozást dadák végzik, gyakran oda vezet, hogy a felnőttek szándékosan megtervezik minden vizuális, hallási, ízérzéki, tapintási és szagérzéki élményt. Ez csökkenti a gyermekek veleszületett hajlandóságát és kíváncsiságát, hogy aktívan foglalkozzanak új dolgokkal.
Kifejező szakasz (kb. 3 éves kor)
Helyes: A gyermekek merészen kifejezik saját elképzeléseik szerint elképzelt helyzeteket. Kifejező képességeik és kézügyességük javul.
Téves elképzelés: A leggyakoribb problémák közé tartozik, hogy a gyermekeket Tang-versek memorizálására, karakterek felismerésére vagy akár idegen nyelvek tanulására kényszerítik. Ez valójában korlátozza a gyermekeket abban, hogy saját gondolataik alapján érzékeljék az életet, és gátolja őket abban, hogy gazdag érzelmeiket kifejezzék.
Megértési szakasz (körülbelül 4-5 éves kor)
Helyes megközelítés: Segítsen a gyermekeknek átállni a korábbi élénk színekre való összpontosításról a tompított tónusokat, sőt a tiszta feketét és fehéret kombináló tusfestészet tanulására. Ez jelentősen javítja érzékszervi észlelésüket. Tudatosan ösztönözze a gyermekeket ebben a korban az aktív és a csendes viselkedés egyensúlyára, miközben fejleszti a potenciálisan monoton színekre és mintákra való figyelem képességét.
Téves elképzelés: A gyermekek nem képesek a csendes önszabályozásra, nem tudnak megfelelően koncentrálni a releváns ingerekre, miközben ellenőrizetlenül engednek az érzelmeiknek és preferenciáiknak.
Logikai szakasz (kb. egy évvel az iskoláskor előtt)
Helyes megközelítés: A különböző művészeti formákkal – például akvarell, olajfestészet, szobrászat és építészet – való ismerkedés jelentősen javítja a gyermekek művészeti érzékét és kifejezőképességét.
Téves elképzelés: A korai iskolai tananyaghoz való korai igazodás azáltal, hogy ebben a szakaszban bevezetik az első osztályos tananyagot, ami házi feladatokkal kapcsolatos szorongással terheli a gyermekeket. Wang Wei, tudósító
Kapcsolódó linkek
Li Yan, a Sanghaji Normál Egyetem Művészeti és Koragyermekkori Oktatási Tanszékének helyettes vezetője egy elterjedt téves elképzelésre hívja fel a figyelmet a korai oktatásban: „Két évesen klasszikus verseket kell megtanulni, három évesen pedig el kell sajátítani az írást és olvasást.”Mivel az óvodáskorú gyermekek nem képesek elsajátítani az absztrakt ismereteket, a korai akadémiai oktatás jelentősen csökkenti érdeklődésük fejlődését és gátolja az innovatív gondolkodás kialakítását. Li Yan hangsúlyozza, hogy az általános iskola előtti egy-két év „előtanulási szakasza” döntő fontosságú az alapvető képességek és a jellem kialakításában.
A négy-öt éves gyermekek számára sokkal hasznosabb, ha házikót játszanak, és szerepjátékok révén megtapasztalják a társadalmi élet gazdagságát és sokszínűségét, mint ha számolótáblával fejben számolnak.
Nincs szükség arra, hogy szándékosan megtanítsuk őket a feladatokban szereplő összeadás és kivonás lépésről lépésre történő kiszámítására. A szülők elvihetik a gyermekeket bevásárolni, ahol öntudatlanul találkoznak egyszerű számításokkal.A kártyajátékok vagy a Monopolyhoz hasonló társasjátékok szintén kiváló „matematikai tanulási” eszközök. Az írástudás tekintetében a gondolatok megfogalmazásának és a pontos önkifejezésnek a megtanulása sokkal fontosabb, mint számtalan karakter memorizálása. Az iskoláskorú gyermekek számára a képeskönyvek iránti szeretet, a ceruzával való firkálás, valamint a gondolatok és érzések kifejezése szilárd viselkedési alapot teremt a jövőbeli általános iskolai oktatáshoz.