一部の保護者は子どもをバイリンガル幼稚園に通わせ、毎日多くの口語を学ばせようと望みます。幼児英語教師の英語学習アドバイスを聞いてみましょう。
現在、英語学習は非常に一般的であり、生まれたばかりの赤ちゃんでも母親に「mummy、daddy、Bye-bye」を言わせようとします。また、バイリンガル幼稚園に通わせる保護者は、子どもが毎日多くの口語を習得することを期待しています。これらは全て、子供たちに早期から多くを学ばせ、英語学習においてスタートラインで優位に立たせたいという願いからである。しかし幼児英語教師として、保護者の皆様に注意喚起したいのは、子供を盲目的に早期英語学習に追い込まず、子供の実情に即した対応を心がけ、以下の点に留意すべきだということだ：
一、幼児の英語学習は早ければ早いほど良いわけではない
子供の成長・発達や理解力には個人差があるため、保護者は子供の理解力に応じて英語学習のタイミングを選ぶべきである。現在、多くの子供がピンインと英語を同時に学ぶことで混乱しがちです。そのため、子供が一定の識別能力を持つまで待つべきです。もちろん、最も重要なのは子供の意思を尊重し、決して無理強いしないことです。子供が興味を持てば、学習は負担にならず、効果的になります。
二、良好な言語環境を創出すること
教師も保護者も、確固たる正しい英語基礎知識と標準的で流暢な会話能力を備え、同時に幼児が外国語を練習・活用できる豊かで多様な言語環境を整える必要があります。例えば：幼児が好む絵を見て話す、歌う、ゲームや演技などの方法で英語学習を指導すると、幼児の英語学習意欲を育むのにも役立ちます。同時に、保護者は決して適当に子どもに対応してはいけません。保護者と教師の教え方が異なることは、幼児の学習に大きな混乱をもたらします。
三、言語学習は継続が肝要
言語習得は長期にわたる困難なプロセスです。英語学習において最も避けるべきは「三日坊主」です。子供は一時的な新鮮さだけを求めがちなので、保護者の監督と促進が必要です。学習開始が遅れても、数日で挫折させるよりはましです。
四、焦って成果を求めず、子供の心理的負担を避ける
多くの保護者が焦りと疑問を込めて先生に尋ねます：「最近どんな英語を教えているの？どうしてうちの子は家に帰ってきて一言も英語を話さないの？」明らかに、保護者は頻繁に「幼稚園でどんな英語を習ったか」「話せるか」「どんな英語の歌を歌えるか」と子供に尋ねているのでしょう。子どもは話す気がないのか、あるいはまだ慣れ親しむ段階でうまく話せないのか、いずれにせよ保護者がこのように急かして尋ね続けると、次第に英語学習への興味が薄れ、同時に自信を失い、ますます口を開きたがらなくなるでしょう。
五、「聞く」が「話す」に先行する
幼児期に英語を学ぶ子どもに、急いで「話す」ことを求めず、まず「聞く」ことへの興味を育み、「聞くが話すに先行する」状態を実現すべきです。いわゆる「聞く・話す・読む・書く」こそが幼児の第二言語習得の法則である。『ニューコンセプト英語』の著者アレクサンダーは、リスニングが英語習得の第一歩であり、「聞くことが話すことに先行する」ことが子どもの言語学習の特徴かつ法則であると強調している。これは幼児の英語学習における自信構築にも役立つ。幼児は言語を吸収する沈黙期を経て初めて言語を応用できるようになるため、保護者と教師は子供に英語を話させることを過度に強調せず、幼児向け英語テープを多く聞かせ、日常的な英語教育環境を整え、忍耐強く待ち、観察し、教育することが大切である。
六、他の学習を軽視しないこと
多くの保護者は子供に英語学習で優れた成果を求め、そのための時間と労力を集中させがちです。しかし子供の発達は総合的なものであり、英語学習だけに注力して他の教育を疎かにすべきではありません。
要するに、保護者と教師はまず子どもを理解し、観察した上で、良好な言語環境を整え、適切な学習方法と手段を見出す努力をすべきです。同時に子どもの総合的な成長に目を向け、楽しく英語を学ばせる必要があります。