幼兒期主要以非自覺性記憶為主體，在教育影響下記憶開始發展。幼兒記憶易受成人暗示影響，現實與幻想常易混淆。因此幼兒會強烈相信童話與傳說人物及故事，甚至創作出自己強烈嚮往卻實際不存在的情節。成人常誤以為這是說謊行為。
幼兒期亦可見明顯的「記憶復現」現象，其接收資訊的再現程度往往不及數日後重現的水平。這顯示兒童大腦並非被動重現資訊，而是經過主動加工的過程。
幼兒在記憶過程中幾乎不運用記憶策略，亦無法將語言作為記憶媒介。直至六至七歲時，雖能透過他人提示借助語言提升記憶效果，但仍無法主動運用此技巧。