すべての子供は生まれた瞬間から挑戦に直面し、成長の一歩一歩が新たな挑戦です。親は自らの手で子供のための架け橋——家庭教育を築くことを学ばねばなりません。教育機関もまた「三者連携法」——家庭、教育機関、社会の三者が一体となることを提唱すべきです。これは目新しい方法ではありませんが、人々に真剣に向き合い警戒させる最良の教育手法です。
すべての子供には巨大な潜在能力が秘められています。人の潜在能力の発達は、生命過程の特定の時期にのみ存在します。これが我々が言う「感受性期」です。この時期に適切な教育訓練を施せば、労せずして大きな成果を得られ、特定の能力を育むことさえ可能です。子育てにおいて保護者は、保育と教育の両立を心がけ、感情体験を主体とし、個性の発達を最優先にすべきです。目標を事前に設定し、「苗を引っ張って背を伸ばそうとする」ような教育は厳に慎む必要があります。
健康な子どもとは、身体的健康と精神的健康の両方を備えた状態を指します。身体的健康とは、体格の発育が良好で体力があり、均整の取れた体型であり、環境に対する適応能力があることを意味します。一方、精神的健康とは、知能の発達が正常で、良好な情緒を持ち、積極的な感情が消極的な感情を上回り、個性が良好で活発、明るく、社交的であることを指します。家庭教育では保護者の意識が重要であり、ここで強調されるのは一方通行ではなく双方向のコミュニケーションです。
教育において以下の点に留意すべきである：第一に、子どもの感情や要求を尊重し重視し、あらゆる行動や感情に積極的に反応し、大切にされていると感じさせ、無理にやりたくないことを強要してはならない。第二に、子どもの各種動作技能を頻繁に訓練し、脳細胞を十分に活性化させる。第三に、子どもが投げかける質問の一つひとつに真摯に答え、知的好奇心を満たし、独立した思考を促し、問題観察・解決能力を育む。第四に、子どもを社会や自然環境に多く触れさせ、社会を理解させるとともに、外界を探求する能力を育むことに注意を払い、その意思と生理的・心理的能力に応じて、力の及ぶ範囲の事柄に参加させること。第五に、同年代の子どもとの交流を促し、コミュニケーション能力を養い、良好な人間関係を築かせること。第六に、子どもの学習興味に基づき適切な導きを与え、あらゆる分野で万能であることや、常に他者より優れていることを求めないこと。第七に、早期の読書興味と良い習慣を育むこと。漢字は子供の右脳発達を刺激し、良い習慣は人生の成功を保証する。
子供に自由で楽しい生活を送らせ、成長させること。親には子供の潜在能力を伸ばす責任があるが、最も重要な任務は、特別な能力があるからではなく、ただ我が子であるという理由だけで、愛を感じさせることである！