Můj syn se od tří let nadchl pro mechanické hračky – auta, tanky, zbraně, kruhové železnice, vyvýšené mosty – to vše byly jeho oblíbené hračky. Kdykoli jsme ho s manželkou vzali ven a on uviděl takové hračky a my mu je nekoupili, dostal takovou vzteklou záchvat, že jsme ho nemohli odtáhnout.Když mu bylo pět let, udělal jsem rozhovor s místním sběratelem modelů aut. Manželka navrhla, abychom vzali syna s sebou, aby si rozšířil obzory. V domě sběratele se mu při pohledu na vitrínu plnou oslnivých modelů aut rozšířily oči úžasem. Brzy zapomněl na moje předchozí varování a bez rozmýšlení otravoval pána, aby mu dal „opravdu, opravdu hezké auto“.V tu chvíli můj syn požadoval, sběratel nabízel a já neústupně odmítal. Všichni tři jsme se zapletli do přetahované, což mě uvedlo do velkého rozpaků. Postupem času se sbírka mechanických hraček mého syna stále rozrůstala, tak jsem mu koupil velkou plastovou vanu, která mu sloužila jako „úložiště hraček“.
Můj syn se do svých hraček zcela ponořil. Kdykoli neměl domácí úkoly, hrál si s nimi, jak se mu zachtělo. Dokonale jsem to chápal – které dítě není od přírody hravé? Děti v zahraničí jsou ještě hravější než ty naše! Co mě však rozčilovalo, byl jeho zvyk neustále vytahovat hromady kovových hraček, rozhazovat je po podlaze a náhodně je skládat. Náš obývací pokoj a ložnice byly často v naprostém nepořádku a nebylo kam šlápnout.Navíc je klasickým příkladem „hyperaktivity vyvolané návštěvou“. Kdykoli přijdou hosté, vytáhne svůj „sklad hraček“, vysype jeho obsah na podlahu před nimi a pak s samolibým uspokojením začne na místě „něco stavět“. Opakovaně jsem vyjádřila obavy z tohoto bezohledného narušování našeho domácího prostředí, ale dnešní děti jsou malí císaři – bojí se vás snad?Ať jsem byla jakkoli ochraptělá, on tvrdohlavě hájil svůj názor a pokračoval bez ohledu na to.
Jednou, když opět rozházel hračky po celé místnosti, požádala jsem ho, aby před večeří uklidil. Ale on se díval na své „mistrovské dílo“ a otálel, zjevně nechtěl hračky uklidit.V návalu frustrace jsem popadla jeho hračky a hodila je do „úložného prostoru na hračky“. Když viděl, jak je jeho „mistrovské dílo“ násilně rozebráno, syn rozzuřeně dupal nohama a po tváři mu tekly slzy. Následující dny byl mrzutý a apatický, dokonce se mu nechtělo dělat domácí úkoly.Když jsem to viděl, hluboce jsem se zamyslel a uvědomil si, že jsem skutečně zranil city svého dítěte a utlumil jeho tvůrčí nadšení při hře a dětskou touhu vyjádřit se.
Od té doby jsem mu na balkóně zřídil „přírodní rezervaci“. Zde se mohl volně věnovat „mechanickému navrhování a stavění“. Jeho „projekty“ – i když to byly „nedokončené stavby“ – mohly zůstat na místě tak dlouho, jak si přál.S manželkou jsme jeho nápaditější „konstrukce“ okamžitě chválili. Od té doby byl náš syn nadšený a jeho tvůrčí elán se spolu s hrou ještě zintenzivnil. Často napodoboval městské krajiny zobrazené na obrazech nebo kaligrafických dílech a své „inženýrské“ výtvory uspořádával tak, aby je napodobovaly. Po shlédnutí VCD o druhé světové válce si představoval a inscenoval velkolepé scény mechanizované války.V důsledku toho byla téměř každá hračka rozebrána a znovu sestavena více než desetkrát, přičemž mnoho z nich se stalo trvale nepoužitelnými. Náš syn tuto destrukci nazýval „projekty rozebírání“. Několikrát zasáhla moje žena, když ho viděla, jak rozebírá zbrusu novou hračku, ale on se jí vzpíral.Když jsem viděl, že se schyluje ke konfliktu, uklidnil jsem situaci a odradil svou ženu. Za jeho zády mi řekla: „Měl bys být mírovými silami OSN – ukaž nějaké zásady!“ Odpověděl jsem: „Moje zásada je chránit dětskou zvědavost a podporovat jeho touhu objevovat to, co miluje. Pokud rodiče nutí děti, aby ve všem striktně dodržovaly pravidla, takové děti budou určitě postrádat kreativitu, až vyrostou.“
Když můj syn nastoupil na střední školu, měl jsem pocit, že jeho hravost by měla být i nadále součástí jeho studia. Jednoho dne jsem mu řekl: „Abys mohl rozšířit své ‚strojírenské podnikání‘ v ‚přírodní rezervaci‘, budeš potřebovat nové podpůrné zařízení a pomocné materiály. Navíc bys měl doplnit opotřebované stroje. Navrhuji, abychom tyto věci koupili jako odměnu za tvé studijní pokroky. Co ty na to?“Skočil radostí: „Páni, tati, to myslíš vážně?“ Odpověděl jsem: „Kdybych to nemyslel vážně, jaký bych byl otec?“ Tento přístup výrazně zvýšil jeho motivaci a jeho studijní výsledky zůstaly trvale dobré. Později se začal zvláště zajímat o hodinářskou mechaniku, automobilové inženýrství a základy zbrojní techniky. S mojí finanční podporou si předplatil řadu knih a časopisů na tato témata.Během letních prázdnin před posledním rokem střední školy absolvoval více než měsíc placené stáže v renomované městské společnosti „Western Motor City“. Poradil jsem mu: „Jsi teď student, neklade přílišný důraz na peníze. Tvé zájmy a získané znalosti jsou tvou nejlepší odměnou.“
Můj syn byl přijat na univerzitu, kde studuje mechanickou automatizaci.Říká mi, že studium ho velmi baví a jde mu snadno, protože tento obor dokonale odpovídá jeho dlouholeté vášni. Je přesvědčen, že v oboru mechanické automatizace dosáhne vynikajících výsledků. Jeho sebevědomé prohlášení prohloubilo mé pochopení toho, že jak děti rostou, stále více touží po prostoru relativní nezávislosti a svobody. Vytvoření přirozeného prostředí pro jejich rozvoj je povinností každého rodiče.Zamyslete se nad tím: bez jeho hlubokého zájmu jako základu by možná nebyl přijat ani nevynikal v tomto oboru. Kdybych však tehdy jeho vášeň nechránil tímto „rezervním“ přístupem, možná by nedosáhl hrdé a uspokojivé pozice, kterou dnes zastává.
Komentář psychologa: Zájem je nejúčinnějším motivátorem pro učení dítěte. Závěrečné tvrzení autora mi připadá obzvláště trefné: kdyby můj syn neměl tak hlubokou vášeň, možná by se do tohoto oboru nedostal ani v něm nevynikal. Kdybych však nevytvořil „přírodní rezervaci“, která chrání jeho zájmy, možná by nedosáhl současného stavu, který nás naplňuje hrdostí a spokojeností.Zájem nejen umožňuje dětem neúnavně objevovat a učit se, ale také motivuje dospělé k práci a inovacím s neochvějným odhodláním. S opravdovým zájmem přestává být práce a studium nudné nebo zatěžující, což vede k větší životní spokojenosti v budoucnosti.
Mnozí rodiče tento princip nechápou a nevědomky tlumí nadšení svých dětí.Kdyby například rodiče v příběhu zakázali svému dítěti rozebírat hračky, mohlo by to snížit nebo dokonce ztratit jeho chuť k samostatnému objevování. Kdyby mu zakázali hrát si a místo toho ho nutili více se učit a dělat domácí úkoly, mohlo by dítě začít vnímat učení jako překážku radostné hry, což by v něm vyvolalo celoživotní odpor k akademickým předmětům.Dítě získá svůj vlastní prostor, zatímco rodiče se ušetří značné úsilí spojené s uklízením. Dítě se naučí hranice a pravidla svého chování, rozvíjí respekt k potřebám druhých a osvojí si metody racionálního řešení konfliktů. Mnoho dětí snadno mění zájmy, což je zcela normální psychologický jev. Pokud se však zájmy dítěte stanou obzvláště pevnými a trvalými, mohou je rodiče v této oblasti záměrně podporovat. Trvalé zájmy často vedou k rozvoji skutečně výjimečných talentů.
Doporučená literatura:
Je můj přítel nevěrný, pokud se rád dívá na krásné ženy?
Proč se moje rezervovaná přítelkyně svlékla donaha?
Moje tchyně se převléká před mým manželem
Ejakuloval jsem před svým otcem
(Výše uvedený obsah je výhradně schválen pro použití Family Doctor Online. Neoprávněné kopírování je zakázáno.)