W wieku około trzech lub czterech lat dzieci często zaczynają interesować się swoim pochodzeniem, zadając pytania typu: „Skąd się wziąłem?”. Jak odpowiedzielibyście na takie pytania? Wyobrażam sobie, że większość rodziców unika niejasnych odpowiedzi, takich jak „Zrozumiesz, kiedy będziesz starszy”, „Od czarownicy” lub „Z kamienia”.
Oto zabawna anegdota: kiedy jej syn zapytał „Skąd się wziąłem?”, matka chętnie podzieliła się starannie przygotowanym wyjaśnieniem. Na co chłopiec natychmiast odparł: „Mały Hua z sąsiedztwa powiedział, że pochodzi z Yibin. A skąd ja się wziąłem?”.
Ta historia stanowi przypomnienie dla rodziców: odpowiadając na pytania typu „Skąd się wziąłem?”, najpierw należy ustalić, co dziecko naprawdę chce zrozumieć. Następnie należy stopniowo poszerzać jego wiedzę w miarę dojrzewania, unikając pułapki pośpiechu i przytłaczania go teoriami, których nie jest w stanie przetworzyć.
Formułując odpowiedzi, należy używać języka zrozumiałego dla dzieci. Na przykład: „W ciele mamy znajduje się kanał zwany kanałem rodnym. Każde dziecko przechodzi przez kanał rodny swojej mamy. Jest to bardzo tajemnicze miejsce, wypełnione płynem, który chroni maleństwo”.
Odpowiadając na pytania dotyczące tego, jak rodzice się łączą i dlaczego rodzą się dzieci, można zacząć od analogii do „zapylania roślin”.
W wieku pięciu lub sześciu lat, w szkole podstawowej, opowiadanie historii nie wystarcza już. „Ujawnianie faktów” staje się najbardziej odpowiednim podejściem do edukacji seksualnej w tym wieku.
Zazwyczaj dziewczynki w wieku od dwunastu do czternastu lat i chłopcy w wieku od trzynastu do piętnastu lat doświadczają zmian fizjologicznych. Rodzice powinni edukować dziewczynki na temat cyklu menstruacyjnego i sposobów radzenia sobie z nim, a chłopcy powinni zrozumieć rzeczywiste mechanizmy erekcji i ejakulacji. Zapobiega to sytuacji, w której dzieci są nieprzygotowane lub ogarnia je strach, gdy pojawiają się te zmiany.