Vědci umístili 65 dětí, chlapců i dívek, jednotlivě do tichých místností a dali jim pokyn, aby zavřely oči a nekoukaly na hračky. Videozáznamy odhalily, že 80 % dětí se podívalo. Když se jich zeptali, zda se podívaly, čtvrtina dvouletých dětí tvrdila, že ne. Naproti tomu tříleté děti se jevily mnohem zralejší, 90 % z nich trvalo na tom, že se nedívaly, absolutně ne.Bohužel, ačkoli mnoho dětí lhalo, málokteré z nich to udělalo přesvědčivě. Na otázku, jaké hračky byly v místnosti, 76 % těchto malých lhářů vyklopilo pravdu a okamžitě tak odhalilo svou neupřímnost.
Objev lhaní u dětí znamená další rozvoj jejich kognitivních schopností. Tato dovednost vyžaduje, aby děti vědomě skrývaly pravdu ve své mysli a zároveň si pamatovaly a poskytovaly odpověď, kterou ostatní očekávají. Děti, které tuto dovednost ovládají, již získaly kognitivní schopnosti, jako je inhibiční kontrola a pracovní paměť.
Lhaní za účelem dosažení požadovaných výsledků může být vrozené lidské povaze. Jakmile jsou děti vybaveny potřebnými kognitivními funkcemi, naučí se tuto dovednost a používají ji. Mnoho rodičů je rozrušeno, když zjistí, že se jejich dítě naučilo lhát. Správnou reakcí však není ani hubování, ani výslech o tom, kdo je naučil lhát. Místo toho by se děti měly naučit správné metody lhaní a zároveň by se jim mělo připomínat, aby se snažily být upřímnými lidmi.