Nedávno se na Weibo stal virálním videozáznam křečka předstírajícího smrt, který zaznamenal přes 100 000 zhlédnutí. Vyhledávací termíny jako „křeček předstírající smrt“ zaznamenaly tento týden prudký nárůst a uživatelé internetu tohoto mistra klamu přezdívají „křeček hodný Oscara“.
Záběry ukazují tohoto naprosto rozkošného malého křečka, který napodobuje, že ho jeho majitel zastřelil, a padá na zem a předstírá smrt. Jeho herecké schopnosti si vysloužily široké uznání a uživatelé internetu ho přezdívají „oscarovým hercem“. Výkon křečka mnoho lidí ohromil inteligencí hlodavců, zatímco jeho roztomile neohrabané chování přirozeně okouzluje diváky... Ale jak se tento křeček stal oscarovým hercem?
Důvod číslo jedna, proč se křečci předstírající smrt stali „herci hodnými Oscara“: Pavlovova teorie klasického podmíněného reflexu
Roztomilý malý křeček zírá na simulovanou „hlaveň zbraně“ svého majitele. Jakmile uslyší „výstřel“, okamžitě padne dozadu, opře se o zeď, pevně zavře oči a předstírá smrt. Páni, jen si to představit je naprosto okouzlující; jak roztomilé! Hmm? Křečci jsou tak chytří, že by jejich herecký výkon mohl vyhrát Oscara.Pravdou je, že křečci nejsou na stupnici inteligence zvířat nijak zvlášť vysoko. Jak tedy dokážou tak úžasné herecké výkony? Odpověď by mohla skrývat Pavlovova teorie klasického podmíněného reflexu. Pavlov provedl slavný experiment: pokaždé, když krmil své psy, zazvonil na zvonek. Po určité době zjistil, že když zazvonil zvonek, i když nebylo k dispozici žádné jídlo, psi stále slintali.Jinými slovy, při zvuku zvonku psi slinili bez ohledu na přítomnost jídla. Normálně psi sliní pouze při přítomnosti jídla, ale nyní tuto reakci vyvolával pouze zvonek. Opakovaným spojením zvonku s jídlem se psi naučili, že zvonek signalizuje blížící se krmení, a proto začali slinit.Tento základní mechanismus učení, kdy jeden podnět rychle předchází druhému – nebo, podle definice, kdy jeden podnět nebo událost signalizuje blížící se příchod druhého – se stal známý jako Pavlovovo klasické podmíněné reflexy.
Stejně tak, když majitel křečka napodobuje akci výstřelu ze zbraně a vydává zvuk „bang“, slouží to jako signál pro křečka. Po období tréninku, během kterého majitel spojuje svou pozici při výstřelu ze zbraně a zvuk „bang“ s chováním křečka, se sekvence akcí majitele stává podmíněným podnětem pro křečka. To vede k sérii akcí křečka, jako je předstírání smrti, jak je vidět na videu.Tento princip se často používá při výcviku zvířat v zoologických zahradách. Okamžité odměnění zvířete potravou po provedení naučené akce vytváří podmíněný podnět, který spojuje chování s odměnou.
Důvod číslo jedna, proč křečci předstírají smrt: učení pozorováním
Druhým vysvětlením pro „předstírání smrti“ křečků je učení pozorováním. To se týká osvojování si chování pozorováním ostatních. Podobně jako učení se basketbalu sledováním ostatních při hře. Učení pozorováním je významnou cestou k osvojování si chování. Vezměme si například příběh „Gorila a banán“:Gorila náhodou zjistila, že se může dostat k banánům, když si pod nohy postaví dřevěnou bednu. To viděly jiné gorily, které se následně naučily používat bedny, aby se dostaly k ovoci. Sekvence „předstírání smrti“ křečka mohla být získaná pozorováním.
Možná byl majitel křečka vášnivým fanouškem filmů o přestřelkách, takže si hlodavec zapamatoval tyto pohyby po výstřelu. Když tedy jednoho dne majitel napodobil gesto „hlavně zbraně“ a vykřikl „bang“, křeček instinktivně „předstíral smrt“.
„Činy mluví hlasitěji než slova“ – hluboký vliv pozorovacího učení na vývoj dítěte
Ať už u zvířat nebo u lidí, mnoho chování se učí pozorováním. Proto při výchově dětí často zdůrazňujeme, že „činy mluví hlasitěji než slova“ a že „dobrý příklad je nejlepší učitel“. Ať už prostřednictvím demonstrace nebo poučení, v obou případech se jedná o procesy, při nichž rodiče předvádějí chování a děti je pozorují a učí se.To, zda se děti učí dobře nebo špatně, závisí do značné míry na kvalitě rodičovských vzorů. Jako bystří pozorovatelé děti pečlivě sledují naše činy a zaznamenávají jejich následky. Mechanicky napodobují naše slova a činy, které tvoří základ jejich postojů a morálního vývoje. Děti mohou dokonce vylepšovat naše chování a kreativně je začleňovat do nových činností.
Pokud jsme hrubí a nezdvořilí, děti mohou začít používat sprostá slova; pokud jsme líní, bezcílní a bez ambicí, děti mohou postrádat ideály a motivaci; pokud jsme zlomyslní, kritičtí a záštiplní, děti budou mít potíže harmonicky vycházet s ostatními a budou nahlížet na svět skrze prizma obviňování a podezíravosti.Pokud projevujeme integritu a odpovědnost, děti budou ctít své závazky a přijmou odpovědnost; pokud jsme upřímní a pragmatičtí, děti se budou pilně snažit a usilovat o pokrok; pokud jsme shovívaví a sebekázeň, děti budou zacházet s ostatními velkoryse a zároveň se budou držet vysokých standardů.