Xiao Zou (pseudonym), žák 3. ročníku, často dosahoval nejlepších výsledků ve třídě a rodiče ho často chválili jako nejchytřejší dítě. Po jednom neuspokojivém výsledku testu se vrátil domů a prohlásil, že už se nechce učit. Jeho rodiče byli znepokojeni. Po vytrvalém dotazování Xiao Zou vypravil: „Tentokrát jsem nebyl první v matematice, dostal jsem jen přes 80 bodů...„Zblbnul jsem snad? Už nejsem nejchytřejší dítě? Učitel a spolužáci se mi určitě budou smát...“
Psychologové radí, že během základních školních let by se rodiče měli snažit, aby děti zažívaly úspěchy a budovaly si sebevědomí. Neustálé chválení dětí pouze za to, že jsou chytré a schopné, však může vést k vytvoření křehké psychiky, která je činí bázlivými z neúspěchu a neschopnými zvládat překážky. Rodiče by měli dětem pomáhat pochopit, že úspěch je sice žádoucí, ale neúspěch je nevyhnutelný.
Naopak, když děti narazí na překážky a hledají podporu dospělých, ale nedostanou včasnou podporu od rodičů – nebo se setkají s nepochopením a odmítnutím – může to u nich vyvolat pocity méněcennosti a tvrdohlavosti, které mohou vést k extrémnímu chování. Trpělivé vedení a pomoc dospělých naopak pomáhá dětem rozvíjet pozitivní komunikační návyky a postupně formovat otevřenou a asertivní osobnost.
Jak tedy mohou rodiče posílit odolnost svých dětí? Učitelka Tang Jing navrhuje, aby rodiče, když děti narazí na potíže při hře – například když se jim při stavění z kostek zhroutí téměř hotová věž –, nezasahovali okamžitě, jakmile uvidí zklamání svého dítěte. Místo toho by měli situaci s dítětem prodiskutovat a vést ho k zamyšlení nad tím, proč se věž zhroutila, a teprve poté mu umožnit, aby problém vyřešilo samo.Když věž znovu postaví, získají větší pocit úspěchu a sebevědomí. Dospělí by se navíc při hraní s dětmi neměli zvykem přiznávat porážku. Místo toho by měli občas hrát hry, ve kterých i prohra přináší odměnu. Tento přístup pomáhá vyvážit averzi dítěte k prohře. Takové odměny by samozřejmě měly být podmíněny tím, že dítě analyzuje, proč prohrálo.
Duševní pohoda dětí je stále více upřednostňována rodiči i pedagogy. Efektivní komunikace s dětmi zůstává pro rodiče běžnou výzvou. Vznik psychologických specialistů tuto interakci zjednodušil. Rodiče by mohli zvážit přizpůsobení svých přístupů k výchově tím, že prozkoumají workshopy rodinné terapie Li Zixuna. Tyto sezení nabízejí vhled do budování harmonických vztahů s dětmi, čímž zlepšují vzdělávací výsledky a podporují jejich vývoj.