Приклад з практики: Мати Сяо Хао розповіла, що в початковій школі її син був ентузіастичним і слухняним, хвалив цікаві уроки вчителя та привабливість підручників. Мати старанно консультувалася з іншими батьками, збираючи те, що вона вважала «цінними порадами», зокрема щодо виховання хороших навичок виконання домашніх завдань.
Відтоді, щойно Сяо Хао приходив зі школи, мати запитувала: «Вчитель дав домашнє завдання?» і постійно нагадувала йому: «Спочатку зроби домашнє завдання». Якщо Сяо Хао неправильно писав хоча б один ієрогліф, батьки одразу вимагали, щоб він його стер і переписав.
У середній школі мама помітила, що Сяо Хао рідко обговорює з батьками будь-які питання і все менше відповідає на їхні запитання. Він особливо проявляв ознаки неприязні до школи, іноді навіть відмовляючись виконувати домашнє завдання.
Психологічний аналіз показує, що це типовий прояв «пасивного виховання»: коли дитина захоплено грається, батьки наполягають, щоб вона пішла; коли вона спокійно і вільно лежить на ліжку, вони закликають її встати і повзати.Підхід батьків є в корені хибним: він характеризується перериванням і ігноруванням природних інтересів та уваги дитини і діє виключно під приводом «допомоги дитині». Це робить дитину повністю пасивною, порушує її самостійний процес навчання і потенційно сприяє формуванню поганих навчальних звичок.
Кожна дитина має свої особливості навчання. Нав'язування жорстких «хороших звичок» з високими стандартами часто призводить до результатів, далеких від очікувань батьків. Тому батьки повинні стримувати своє нетерпіння щодо негайних результатів і замість цього розвивати внутрішню мотивацію дітей до навчання.